Projekto Nr. 2013-1-RO1-GRU06-29565 1
Projekto trukmė: 2013–2015 m.
Projekto rėmėjas: Europos Komisija, Mokymosi visą gyvenimą programa
Projekto koordinatorius: Kritinio mąstymo ugdymo skaitant ir rašant tarptautinis konsorciumas (Rumunija)
Projekto partneriai:
Šiuolaikinių didaktikų centras (Lietuva)
Asociacija Munterwegs (Šveicarija)
Nacionalinės vaikų teisių apsaugos asociacijos Mecklenburg-Vorpommern e.V. agentūra (Vokietija)
Europos studijų ir iniciatyvų centras (Italija)
Grimstad savivaldybės kvalifikacijos tobulinimo tarnyba (Norvegija)
Demokratinio švietimo Oravos asociacija (Slovakija)
Laisvės į švietimą forumas (Kroatija)
Projekto mokymai Bratislavoje
PROJEKTO AKTUALUMAS
Projekto partneriai pasigenda Europos forumo, skirto mentoriams, remiantiems mokyklinio amžiaus vaikų integraciją ir sėkmingą mokymąsi. Ankstyva parama vaikams, siekiantiems sėkmingai mokytis mokykloje, yra itin svarbi, o mentorystė gali padėti užkirsti kelią mokyklos nebaigimui ar nesėkmei. Būtent todėl reikalingas organizuotas mentorių mokymas ir ugdymas.
Projekto partnerystė apima 8 organizacijas, iš kurių 7 teikia suaugusiųjų švietimo paslaugas. Dirbsime kartu, kad parengtume mentorystės programą, remdamiesi bendru mokymusi ir pasinaudodami kiekvienos organizacijos patirtimi.
Partnerystės tikslas – įtraukti socialiai pažeidžiamų grupių suaugusiuosius (pagyvenę žmonės, bedarbiai, imigrantai, pabėgėliai, etninių mažumų atstovai ir pan.) į jų bendruomenei naudingą mentorystės veiklą, globojant mokyklinio amžiaus vaikus, taip suteikiant šiems suaugusiesiems naudingumo ir pasitenkinimo jausmą, stiprinant jų, kaip bendruomenės narių, savigarbą.
Remdamiesi kiekvienos partnerės šalies mentorių mokymo / konsultavimo srities dabartinės praktikos analizės rezultatais, skatinsime novatoriškų praktikų perdavimą ir plėtrą visose partnerių organizacijose.
Atskirų partnerių motyvacija dalyvauti šiame bendrame mokymesi yra įvairi.
Kritinio mąstymo ugdymo skaitant ir rašant tarptautinis konsorciumas (Rumunija) siekia susipažinti su sėkmingomis mentorystės programomis, skirtomis įvairioms tikslinėms grupėms, plėtoti žmogiškuosius bei pedagoginius išteklius, kurie padėtų kurti veiksmingas mentorystės programas, suteikti asmenims galimybę aktyviau ir atsakingiau dalyvauti savo bendruomenių gyvenime bei prisidėti prie jų gerovės.
Munterwegs organizacijai bus labai įdomu keistis geriausia praktika mentorystės metodų srityje ir mokytis iš partnerių patirties bei įgūdžių. Be to, dalyvavimas šioje mokymosi partnerystėje ir jos mobilumo programose bus reikšminga patirtis daugeliui jos savanorių.
Nacionalinė vaikų teisių apsaugos asociacijos Mecklenburg-Vorpommern e.V. agentūra siekia išmokti, kaip geriausiai parengti ir panaudoti žmogiškuosius išteklius, siekiant remti nepalankioje padėtyje esančius vaikus. Mentoriai gali kompensuoti šeimos paramos trūkumą, ypač socialiai nuskriaustuose rajonuose, kur daugeliui vaikų ir jaunimo trūksta tinkamo tėvų vadovavimo. Savanorių įtraukimo į bendruomenes modelis yra patrauklus, nes teikiama parama vaikams, o suaugusieji bendruomenės nariai įgalinami veikti savo bendruomenės labui.
Europos studijų ir iniciatyvų centras (Italija) nuolat siekia atrasti ir įgyvendinti naujus metodus, skirtus socialiai nuskriaustų grupių įgalinimui, socialinei sanglaudai vietos ir Europos lygmeniu.
Šiuolaikinių didaktikų centras (Lietuva) siekia pasimokyti iš šio partnerystės projekto, kad galėtų paremti dienos centrų darbuotojus, įgyvendindamas jiems skirtą mokymo programą. Dienos centrai teikia paslaugas vaikams ir paaugliams, priklausantiems socialiai remtinoms grupėms, jiems reikalinga pagalba mokantis bei asmeninis vadovavimas sprendžiant įvairias kasdienio gyvenimo situacijas ir problemas.
Prisijungdama prie šio projekto, Grimstad savivaldybės kvalifikacijos tobulinimo tarnyba (Norvegija) tikisi praturtinti savo patirtį veiksmingai sprendžiant imigrantų integracijos į visuomenę klausimus ir juos remti, naudojant neformaliojo švietimo modelį, grindžiamą artimų žmogiškųjų santykių plėtojimu.
Demokratinio švietimo Oravos asociacija (Slovakija) siekia susipažinti su įvairiomis mentorystės programomis ir modeliais, kad galėtų perkelti ir pritaikyti įgytas žinias dirbdama su socialiai remtinomis grupėmis (pvz., romais, mokyklos nebaigusiais asmenimis, bedarbiais) ir taip prisidėti prie neformaliojo mokymosi paslaugų socialiai remtinoms grupėms gerinimo.
Laisvės į švietimą forumas (Kroatija) dalyvavimą partnerystėje motyvuoja poreikiu išmokti kurti mokymo programą, skirtą bedarbių jaunų mokytojų ugdymui, siekiant padėti jiems įgyti naujų įgūdžių, reikalingų darbo rinkoje. Forumas ypatingą dėmesį skiria jaunuoliams, kurie nėra integruoti į visuomenę ir joje visapusiškai nedalyvauja dėl socialinių įgūdžių trūkumo.
PROJEKTO TIKSLAS
Parengti pedagogines priemones bei komandą, gebančią jomis pasinaudoti kuriant efektyvias mentorystės programas, skirtas darbui su suaugusiais ir vaikais, siekiant prasmingos ir atsakingos veiklos bendruomenės gerovei.
PROJEKTO UŽDAVINIAI
- Suteikti suaugusiems galimybę mokytis, padedant vaikams integruotis mokykloje, pasiekti mokymosi sėkmę ir tokiu būdu prisidėti prie bendruomenės gerovės kūrimo.
- Paskatinti mentorius dalytis savo patirtimi ir gerosios praktikos pavyzdžiais iš savo šalių ir dirbti kartu su Europos kolegomis, pasirengiant darbui su vaikais.
- Suteikti galimybę mentorių mokytojams dalytis savo patirtimi ir gerosios mentorių rengimo praktikos pavyzdžiais iš savo šalių ir dirbti kartu su Europos kolegomis, siekiant tobulinti savo mentorių mokymo kompetencijas.
- Sukurti mentorių rengimo programą(-as).
PROJEKTO TIKSLINĖS GRUPĖS
- Suaugusieji, galintys skirti laiko mentoriavimui – pensininkai, bedarbiai, aukštųjų mokyklų studentai, imigrantai ir kt.
- Mentoriai, galintys teikti paramą vaikams.
- Mentorių mokytojai.
PROJEKTO VEIKLOS
Projekto parneriai dalijosi mentorystės programų kūrimo patirtimi ir gerosios praktikos pavyzdžiais, kūrė mentorių mokymo programas, pritaikytas skirtingiems mentorių auklėtinių poreikiams savo institucijose ir šalyse.
Į mentorystės programas buvo įtraukti suaugusieji, kurie galėjo skirti laiko šiai veiklai: senjorai, bedarbiai, studentai ir kiti, norintys ir įsipareigoję dalyvauti. Šie žmonės jautėsi prisidedantys prie visuomenės gerovės, aktyviai tenkindami jų bendruomenės poreikius, o tai itin reikšminga asmeninė patirtis.
Šiuolaikinių didaktikų centras vykdydamas projektą Lietuvoje, bendradarbiavo su Šv. Kryžiaus namais ir Lentvario Caritas vaikų dienos centru „Akimirka”. Projektui prasidėjus, buvo sudaryta projekto grupė, kurios nariai buvo šių organizacijų darbuotojai bei kiti asmenys, pareiškę norą dalyvauti projekte ir tapti suaugusiųjų švietėjais – būsimųjų mentorių mokytojais.
Projekto veiklos:
1. Informacijos apie egzistuojančias rizikos grupės vaikų ir jaunuolių mentorių programas atranka ir analizė.
2. Mentorių programų bendros struktūros ir gairių parengimas.
3. Atskirų mentorių programų rengimas kiekvienoje partnerėje šalyje.
4. Mentorių programų išbandymas, jų monitoringas ir vertinimas naudojantis kitų partnerių bei suinteresuotųjų teikiama parama virtualioje erdvėje.
5. Projekto rezultatų sklaida ir tolesnis naudojimas; projekto susitikimai.
PROJEKTO INTELEKTINIAI PRODUKTAI
Gairės mentoriams ir mentorystės programų koordinatoriams (2015)
Vadovas, skirtas mentoriams ir mentorystės programų koordinatoriams. Tai gairės kuriant mentorystės programą arba mokymo / ugdymo programą mentoriams. Leidinyje nagrinėjami pagrindiniai mentorystės programos rengimo aspektai: programos tikslingumas, žmogiškieji ištekliai, mentorių mokymo(-si) poreikių nustatymas, mentorių mokymas, ugdytinių atranka, mentorių-ugdytinių porų sudarymas, tinkamas mentorystės programos įgyvendinimas (koordinavimas, sklaida, įvertinimas). Remdamiesi projekto patirtimi, gairių kūrėjai pateikia klausimus, į kuriuos vertėtų atkreipti dėmesį programų rengėjams.
Leidinyje pateikiamos gairės mentorių mokymo programos rengimui: programos paskirtis, struktūra, trukmė, mentorių mokytojo vaidmuo, mokymo metodai ir strategijos, metodinė medžiaga mokytojams, mokymų stebėsena ir įvertinimas. Pateikiama pavyzdžių, kaip įvairūs mentorių mokymų programos aspektai buvo įgyvendinami projekto partnerių organizacijose, taip projekto partnerių organizacijų parengtų ir ištestuotų mentorių mokymo programų aprašymai.
Mentorystės programų gerosios praktikos pavyzdžiai (2014)
Leidinyje pateikta 19 gerosios praktikos pavyzdžių iš Lietuvos, Šveicarijos, Vokietijos, Italijos, Norvegijos, Slovakijos, Kroatijos ir Rumunijos. Kiekvienas partneris aprašė savo šalyje sėkmingai veikiančias mentorių rengimo programas, nurodydamas programos tikslus, užsiėmimų pobūdį, trukmę, metodus, naudojamą metodinę medžiagą, mentorių ir jų ugdytinių profilį.
Atsisiųsti EN
Stebėsenos ir vertinimo sistema (2014)
Pagrindinis stebėjimo ir vertinimo sistemos tikslas – surinkti duomenis, kurie bus naudojami projekto tikslų ir mentorystės programų įgyvendinimo stebėjimui ir vertinimui.
Projekto partneriai susitarė dėl bendros sistemos, kuri apimtų visų tikslinių grupių veiklą: mentorių, mentorių rengėjų, mentorių koordinatorių, mentorių globotinių. Stebėsenos ir vertinimo sistemoje numatyti šie rodikliai: kas turi būti stebimas ir vertinamas, kokie veiklos aspektai turi būti stebimi ir vertinami, kaip rinkti duomenis ir informaciją (metodai, priemonės), kada juos rinkti, kas atlieka stebėjimą ir vertinimą. Trumpai pristatyti metodai ir priemonės, projekto ir programos vertinimui.
Leidinyje pateiktos pagal bendras gaires partnerių organizacijų parengtos nacionalinės stebėsenos ir vertinimo sistemos bei tikslinėms grupėms parengtos vertinimo anketos bei įsivertinimo įrankiai.
Remiantis stebėjimo ir vertinimo duomenimis, projekto partnerių organizacijos parengė nacionalines mentorystės programų pilotavimo ataskaitas.
Atsisiųsti EN
Nacionalinės mentorystės programų pilotavimo ataskaitos (2015)
Šiame leidinyje apžvelgiama projekto patirtis įgyvendinant mentorių rengimo ir konsultavimo programas aštuoniose šalyse: Slovakijoje, Vokietijoje, Šveicarijoje, Norvegijoje, Italijoje, Rumunijoje, Kroatijoje ir Lietuvoje. Ataskaitose analizuojama, kaip mentoriai-savanoriai padeda socialiai pažeidžiamiems vaikams ir jaunimui ugdyti gyvenimo įgūdžius, gerinti mokymosi pasiekimus bei skatinti skaitymą. Dokumente pateikiami konkretūs pilotinių programų rezultatai, mentorių atrankos kriterijai ir jų mokymų metodika, pabrėžiant nuolatinio profesinio palaikymo svarbą. Taip pat įvardijami kylantys iššūkiai, tokie kaip sunkumai pritraukiant savanorius ar darbo su elgesio problemų turinčiais vaikais specifika, bei teikiamos rekomendacijos programų tobulinimui ateityje.
Atsisiųsti EN
PROJEKTO REZULTATAI
- Projektas suteikė mokymosi galimybes suaugusiesiems (mentoriams ir jų treineriams), kad jie galėtų geriau prisidėti prie sėkmingo neformaliojo švietimo.
- Projekto partnerystė palengvino mentorystės programų patirties ir veiksmingų metodų dalijimąsi tarp Europos kolegų.
- Projekto partnerisi, remdami vieni kitus per partnerystę, sukūrė mentorių rengimo programas kiekvienoje partnerių organizacijoje.
- Parengtos mentorių paramos / ugdymo programos, pritaikytos įvairių kategorijų mentorių poreikiams, bei vadovas mentoriams ir mentorių programų koordinatoriams.
- Į mentorių programas įtraukti suaugusieji, galėję skirti laiko mentorystei (pensininkai, bedarbiai, studentai ir kt.) turėjo galimybę pajusti, kad prisideda prie bendruomenės gerovės, aktyviai tenkindami savo bendruomenių poreikius kaip atsakingi suaugusieji, o tai yra svarbus suaugusiųjų gyvenimo aspektas.
PROJEKTO SKLAIDA
Mentorystės programa Lietuvoje (2014)
Šis filmas apie tai, kaip suaugusieji gali tapti vyresniaisiais draugais vaikams, suteikdami jiems emocinį palaikymą, kartu augdami ir kurdami prasmingus santykius. Projekto mentoriai dalijasi savo patirtimi dirbant su vaikais:
- Mentorystės esmė: Tai ne mokymas, o draugystė. Mentoriai mokosi išklausyti vaiką, suprasti jo nuomonę ir kurti ryšį, pagrįstą pasitikėjimu bei palaikymu.
- Asmeninis augimas: Savanoriai pabrėžia, kad padėdami kitiems jie patys jaučiasi laimingesni. Programa padeda tapti atsakingesniems, jautresniems kito problemoms ir geresniems klausytojams.
- Veiklos kartu: Mentoriai su vaikais leidžia laiką labai įvairiai: lankosi teatruose, kepa sausainius, piešia, čiuožinėja pačiūžomis ar tiesiog kalbasi apie gyvenimą ir vertybes.
- Pagalba mentoriams: Programos metu vyksta kasmėnesiniai susitikimai, kuriuose mentoriai dalijasi patirtimi, sprendžia iškilusias problemas ir palaiko vieni kitus.
„Munterwegs“ mentorystės programa (2014)
Šveicarijos partnerių parengtas filmas apie mentorystės programą, kuri sujungia senjorus ir vaikus bendrai veiklai. Programa skirta mažinti atskirtį tarp kartų. Senjorai tampa mentoriais vaikams, kartu leidžia laisvalaikį, žaidžia ir mokosi vieni iš kitų. Kalbantys mentoriai pabrėžia, kad ši veikla leidžia jiems jaustis reikalingiems ir „dvasiškai jauniems“. Po išėjimo į pensiją jie turi marias laiko, kurį nori prasmingai išnaudoti dalindamiesi savo patirtimi ir dėkingumu. Vaikai gauna vyresnio žmogaus dėmesį, paramą ir galimybę pamatyti pasaulį iš kitos perspektyvos. Mentoriai džiaugiasi galėdami stebėti vaikų raidą ir emocinį augimą.
Vaizdo įraše savo patirtimi dalijasi mentoriai, kurie pasakoja apie savo motyvaciją prisijungti prie projekto ir džiaugsmą, kurį teikia šis ryšys.
Šis projektas finansuojamas remiant Europos Komisijai. Šis pranešimas atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Europos Komisija, jos institucijos ir Švietimo mainų paramos fondas negali būti laikomi atsakingi už šios medžiagos turinį ir bet kokį pateikiamos informacijos naudojimą.