Projekto Nr. SFMIS Nr. VP1-2.2-ŠMM-10-V-02-017
Projekto trukmė: 2013 m. sausio 23 d.–2015 m. kovo 23 d.
Projekto rėmėjai: Projektas finansuojamas Europos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos biudžeto lėšomis.
Projektas vykdytas pagal 2007-2013 metų Europos Sąjungos struktūrinės paramos panaudojimo strategiją ir Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos priemonę VP1-2.2-ŠMM-10-V „Neformaliojo švietimo paslaugų plėtra“.
Projekto koordinatorius: Šiuolaikinių didaktikų centras
Projekto partneriai:
Mažeikių „Žiburėlio“ pradinė mokykla
Molėtų gimnazija
Šilutės pirmoji gimnazija
Vilniaus Simono Daukanto progimnazija
Vilniaus „Vyturio” pradinė mokykla
Lietuvos skautija
Projekto komanda
PROJEKTO AKTUALUMAS
Gebėjimas kritiškai mąstyti informacinėje visuomenėje yra vertinamas kaip viena svarbiausių bazinių kompetencijų, pasireiškianti gebėjimu priimti ir patikrinti įvairias prielaidas, analizuoti skirtingus požiūrius, priimti pagrįstus sprendimus, pateikti argumentus. Kritinis mąstymas, įprasminantis mokymą(-si), sudaro visas būtinas prielaidas suprasti, interpretuoti, atrasti ir suvokti visuomenės raidos problemas ir garantuojantis optimaliausiomis sąlygomis parengti efektyvų mechanizmą joms išspręsti. Kritinio mąstymo ugdymo poreikis ir siekis aiškiai išreikštas strateginiuose Lietuvos švietimo dokumentuose, tačiau kritinio mąstymo ugdymas nėra tapęs kasdiene ugdymo praktika, nėra nuosekliai diegiamas kaip vientisa sistema, trūksta profesionalių specialistų ir patirties, vyrauja kitokie požiūriai, nuostatos į ugdymą.
Kritinio mąstymo ugdymas įprastai siejamas su formaliuoju ugdymu. Stokojama žinių ir pavyzdžių, kaip kritinis mąstymas reiškiasi ir gali būti ugdomas neakademinėje aplinkoje (Kuhn, 2005; Paul & Elder, 2012). Lietuvoje trūksta sisteminio požiūrio į neformalųjį ugdymą (Šukytė, 2007; Ruškus, Žvirdauskas ir Stanišauskienė, 2009; Petronienė, 2011), o mąstymo ugdymo veiklos nėra prioritetinės. Nėra parengta kritinio mąstymo ugdymo priemonių neformaliojo ugdymo veikloje.
Prielaidos šiam projektui:
- Nuo 1999 m. veikianti metodiškai pagrįsta ir bendrojo lavinimo bei aukštosiose mokyklose išbandyta tarptautinė Kritinio mąstymo ugdymo programa (KMUSR);
- Esančios kritinio mąstymo ugdymo apraiškos tam tikrose neformaliojo ugdymo veiklose – debatų klubai, projektinė veikla, skaitytojų, žurnalistų, tyrinėtojų klubai ir pan.;
- Ugdymo proceso vientisumas – ne visada aiškios ribos tarp formaliojo ir neformaliojo ugdymo;
- Ateinantis poreikis iš jaunų žmonių.
Kritinis mąstymas – neformaliajam ugdymui: Interviu su mokiniais
Šilutės pirmosios gimnazijos mokiniai dalijasi savo patirtimi bei įžvalgomis po dalyvavimo seminarų cikle apie kritinį mąstymą: kas yra kritinis mąstymas, kokia kritinio mąstymo įgūdžių praktinė nauda gyvenime ir ateityje, kritinis mąstymas mokykloje.
PROJEKTO TIKSLAS
Kvalifikacijos tobulinimo programos
KRITINIO MĄSTYMO UGDYMO PROGRAMA NEFORMALIOJO UGDYMO SPECIALISTAMS, KLASIŲ AUKLĖTOJAMS
Programos tikslas – tobulinti ir plėtoti neformaliojo ugdymo specialistų, užklasinės veiklos organizatorių ir klasės auklėtojų kompetenciją taikyti kritinio mąstymo ugdymo technologiją.
Trukmė – 80 akad. val.
Programą sudaro neformaliojo ugdymo turinio aprašas, skirtas neformaliojo ugdymo specialistams ir klasių auklėtojams, kuriame aiškiai suformuluota programos paskirtis, objektas, uždaviniai, aptariamos pagrindinės sąvokos, terminai, aprašomos temos, nurodoma jų apimtis valandomis, siūlomi taikyti metodai, nurodomos ugdomos kompetencijos, pateikiami reikalavimai programos įgyvendintojams, literatūros sąrašas, reikalingos priemonės programos įgyvendinimui.
KRITINIO MĄSTYMO UGDYMO PROGRAMA MOKINIŲ IR JAUNIMO ORGANIZACIJŲ NARIAMS
Programos tikslas – ugdyti mokinių, jaunimo organizacijų narių individualius kritinio mąstymo įgūdžius, plėtoti, tobulinti komandinio, bendruomeninio darbo veiklas, mokytis identifikuoti konkrečias problemas, jas analizuoti, spręsti, rengti ir vykdyti projektus, atlikti tyrinėjimo veiklas, mokytis prasmingo laisvalaikio praleidimo, prasmingai prisidėti prie visuomenei reikšmingų darbų.
Trukmė – 74 akad. val.
Programą sudaro neformaliojo ugdymo turinio aprašas, skirtas jaunimo organizacijoms ir jaunimo ugdytojams, kuriame aiškiai suformuluota programos paskirtis, objektas, uždaviniai,aptariamos pagrindinės sąvokos, aprašomos temos, nurodoma jų apimtis valandomis, siūlomi taikyti metodai, nurodomos ugdomos kompetencijos, pateikiami reikalavimai programos įgyvendintojams, literatūros sąrašas, reikalingos priemonės programos įgyvendinimui.
Kritinio mąstymo multiplikatorių parengimas, patirties sklaida
- Kritinio mąstymo programos ir vadovo išbandymo mokymai neformaliojo ugdymo specialistams ir klasių auklėtojams,
2013 m. balandis–gegužė, 26 dalyviai. - Programos ir mokomosios medžiagos išbandymo mokymai mokinių ir jaunimo organizacijų nariams, 2013 m. spalis–lapkritis, 105 dalyviai.
- Mokymai būsimiems multiplikatoriams, 2014 m. balandis, 30 dalyvių.
- Multiplikatorių-mokytojų vedami mokymai neformaliojo ugdymo specialistams, klasių auklėtojams, mokytojams,
2014 m. gegužė–spalis, 180 dalyvių. - Multiplikatorių-skautų vedami mokymai jaunimo organizacijų nariams, 2014 m. spalis, 21 dalyvis.
- 12 sklaidos renginių savivaldybėse, 2014 m. lapkritis–2015 m. kovas, 412 dalyvių.
- 2015 m. kovo 19 d. įvyko projekto baigiamoji konferencija „Kritinis mąstymas – neformaliajam ugdymui: patirtis ir galimybės”.
PROJEKTO INTELEKTINIAI PRODUKTAI
Kritinio mąstymo ugdymo vadovas neformaliojo ugdymo specialistams, klasių auklėtojams (2014)
Vadovas skirtas neformaliojo ugdymo specialistams, užklasinės veiklos organizatoriams, klasių auklėtojams, siekiantiems prisidėti prie Neformaliojo vaikų švietimo koncepcijos (2012) 15.3 uždavinio „ugdyti gebėjimą kritiškai mąstyti, rinktis ir orientuotis dinamiškoje visuomenėje“ įgyvendinimo. Įvairių dalykų mokytojai galėtų adaptuoti ir taikyti savo pamokose ar popamokinėje veikloje tam tikrus šiame leidinyje pateiktus kritinio mąstymo metodus. Leidinio tikslas – plėtoti pedagogų kompetenciją taikyti kritinio mąstymo ugdymo technologiją neformaliajame ugdyme, t. y.: supažindinti su metodais ir strategijomis, skatinančiomis kritinį mąstymą; pateikti kritinio mąstymo ugdymo teorijos taikymo neformaliajame ugdyme pavyzdžių ir metodikų; skatinti analizuoti ir vertinti ugdomąją veiklą neformaliojo ugdymo procese. Šiuo leidiniu siekiama padėti pedagogams įgyti kritinio mąstymo ugdymo strategijos taikymo įgūdžių. Jį sudaro skyriai, kuriuose gausu teorinių ir praktinių pavyzdžių, konkrečių nurodymų bei patarimų. Leidinyje pateikiamų teorinių ir praktinių pavyzdžių įvairovė pravers visiems, prisidedantiems prie neformaliojo ugdymo organizavimo.
Kritinio mąstymo ugdymo mokomoji medžiaga mokinių ir jaunimo organizacijų nariams (2014)
Mokomoji medžiaga jaunimo organizacijų nariams padės tikslingiau, prasmingiau planuoti bei organizuoti veiklas, skirtas darbui su bendraamžiais ar/ir įvairaus amžiaus mokiniais, konkrečių organizacijų nariais. Leidinyje pristatoma kritinio mąstymo samprata, analizuojama neformaliojo ir kritinio mąstymo ugdymo principų vienovė, aiškinama, kaip ugdyti kritinį mąstymą dirbant su jaunimo grupėmis ir ką svarbu žinoti jaunimo grupių vadovams – ugdytojams. Leidinyje siūlomais metodais ir veiklomis siekiama ugdyti individualius kritinio mąstymo įgūdžius, plėtoti, tobulinti komandinio, bendruomeninio darbo veiklas, mokytis identifikuoti konkrečias problemas, jas analizuoti ir efektyviai spręsti, rengti ir vykdyti projektus, atlikti tyrinėjimo veiklas, mokytis prasmingo laisvalaikio praleidimo formų ir galimybių siekiant prisidėti prie asmeninio tobulinimo bei visuomenei naudingo darbo, pilietinių nuostatų bei vertybių ugdymo. Pateiktos užduotys skatins apmąstyti perskaitytą informaciją ir ją pritaikyti praktiškai, o situacijos – padės studijuoti medžiagą savarankiškai ir įvertinti savąjį supratimą.
Rekomendacijos tėvams apie vaikų ir jaunimo kritinio mąstymo ugdymą (2014)
Rekomendacijos skirtos tėvams, auginantiems priešmokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikus. Jų paskirtis – padėti įžvelgti, atpažinti, ugdyti ir plėtoti vaikų kritinio mąstymo gebėjimus šeimoje – kalbantis, diskutuojant, skaitant, sprendžiant problemas, padedant mokytis. Leidinio autoriai dalijasi mokslininkų įžvalgomis ir ilgamete darbo su įvairaus amžiaus vaikais bei suaugusiaisiais patirtimi ugdant kritinį mąstymą, pateikia pavyzdžių ir tikisi, kad tėvai atsirinks tai, kas jiems ir jų vaikams aktualiausia bei tinkamiausia. Leidinį sudaro penki skyriai, kuriuose pristatoma kritinio mąstymo samprata ir pagrindžiama jo ugdymo svarba, aiškinama, kaip kurti kritiniam mąstymui palankią aplinką, dalijamasi kai kuriomis prasmingo skaitymo ir diskutavimo strategijomis, pateikiama pavyzdžių, kaip kritiškai žiūrėti į problemas ir jas spręsti, rekomenduojama, kaip padėti vaikams mokytis ir tapti savarankiškai ir prasmingai besimokančiaisiais. Taip pat trumpai pristatomi tėvų apklausos apie kritinio mąstymo ugdymo gebėjimų ugdymą namų aplinkoje rezultatai, kurie iš dalies padėjo apsispręsti, ką įtraukti į šias rekomendacijas, į ką atkreipti dėmesį. Pagrindinė autorių intencija – parodyti, kad kritinis mąstymas nėra kažkoks sudėtingas procesas, kurį gali „valdyti“ tik profesionalai – mokslininkai ar pedagogai. Suvokus esminius kritinio mąstymo principus galima jį nuosekliai ir kryptingai ugdyti panaudojant kasdienes situacijas, įprastą šeimos gyvenimą.
Kritinis mąstymas – neformaliajam ugdymui: mokomoji medžiaga neformaliojo ugdymo specialistams ir klasių auklėtojams
Filme pristatoma kritinio mąstymo samprata ir kritinio mąstymo ugdymo svarba, kritinio mąstymo ugdymo strategijų panaudojimas neformaliojo ugdymo veiklose, dalyvavimo projekte patirtimi dalijasi projekto dalyviai ir lektoriai.
Kritinis mąstymas – neformaliajam ugdymui: mokymo priemonė mokinių ir jaunimo organizacijų nariams
Filme pristatoma kritinio mąstymo samprata ir kritinio mąstymo ugdymo svarba, neformaliojo ugdymo ir kritinio mąstymo ugdymo sąlyčio taškai, kritinio mąstymo ugdymo lygmenys. Savo mintimis apie kritinį mąstymą dalijasi projekte dalyvavę jaunimo organizacijų nariai ir projekto programų bei metodinių medžiagų kūrėjai.
Kritinis mąstymas – neformaliajam ugdymui: mokymo priemonė kritinio mąstymo ugdymo multiplikatoriams
Filme trumpai pristatomas projektas ir jo metu parengtos metodinės priemonės, analizuojama, kokie reikalavimai keliami kritinio mąstymo ugdymo multiplikatoriams, kas svarbu skleidžiant kritinio mąstymo idėjas suaugusiųjų auditorijoje.
PROJEKTO REZULTATAI
- Projekto metu parengta kritinio mąstymo neformaliojo ugdymo programa ir metodine medžiaga galės naudotis ne tik neformaliojo ugdymo specialistai, klasių auklėtojai bet ir visų dalykų mokytojai planuodami, rengdami ir vykdydami mokyklinius, bendruomenės projektus, tyrimų veiklas, praktines aktualių problemų identifikavimo, analizės ir sprendimo užduotis, visuomenei naudingą darbą, savanoriško darbo veiklas.
- Neformaliojo ugdymo programa bei medžiaga jaunimo organizacijų nariams bus naudojama įvairiose veiklose, dirbant su įvairaus amžiaus mokiniais ir ugdant jų kritinio mąstymo įgūdžius.
- Parengti kritinio mąstymo multiplikatoriai, sėkmingai taikantys kritinio mąstymo ugdymo strategijas dirbant su suaugusiaisiais ir skleidžiantys įgytą patirtį, kaip gerąją praktiką, prisidedančią prie kasdienio sėkmingo mokytojų, neformaliojo ugdymo specialistų bei jaunimo organizacijos narių darbo.