2019 m. veiklos ataskaita

Viešoji įstaiga „Šiuolaikinių didaktikų centras“ įsteigta 1999 m. gruodžio 3 d. Atviros Lietuvos fondo ir Vilniaus pedagoginio universiteto iniciatyva.

Nuo 2011 m. vienintele įstaigos dalininke yra Daiva Penkauskienė.

Veiklos misija, tikslai, uždaviniai

Šiuolaikinių didaktikų centro misija – inicijuoti ir įgyvendinti strateginius švietimo kaitos projektus bei programas, prisidėsiančius prie šalies švietimo kokybės gerinimo, nuolat stebint, tiriant ir nagrinėjant bendrą švietimo padėtį, atsižvelgiant į Lietuvos ugdymo institucijų bei suaugusiųjų besimokančiųjų poreikius bei galimybes.

Tikslai:

• Ugdyti švietėjų norą ir gebėjimą nuolat tobulinti savo profesinę veiklą ir aktyviai dalyvauti Lietuvos švietimo kaitoje.
• Prisidėti prie Visą gyvenimą trunkančio mokymosi memorandumo nuostatų įgyvendinimo dirbant su įvairiomis suaugusiųjų grupėmis.
• Prisidėti prie Darnaus vystymosi tikslų įgyvendinimo teikiant konsultacinę ir ekspertinę pagalbą partnerėms šalims, šviečiant ir informuojant visuomenę apie plėtros ir darnaus vystymosi procesus.

Uždaviniai:

• Inicijuoti ir įgyvendinti inovatyvius švietimo projektus.
• Vykdyti pedagogų ir kitų suaugusiųjų grupių profesinį tobulinimą.
• Konsultuoti pedagogus, mokyklas, savivaldybių, valstybines, nevyriausybines, verslo organizacijas švietimo klausimais Lietuvoje ir kitose šalyse.
• Teikti ekspertines paslaugas atliekant tyrimus, rengiant strateginius švietimo dokumentus ir modelius, dalyvaujant ekspertinėse grupėse.
• Vykdyti gerosios patirties sklaidą dalyvaujant ir organizuojant nacionalines bei tarptautines konferencijas, seminarus, diskusijas, pažintinius vizitus, rengiant ir skelbiant metodinius mokomuosius leidinius.

ĮGYVENDINTOS VEIKLOS

PROJEKTAI

CRITHINKEDU – Kritinis mąstymas Europos aukštojo mokslo studijų tobulinimui

Nr. 2016-1-PT01-KA203-022808

Trukmė – 2016 m. rugsėjo 1 d.–2019 m. rugpjūčio 31 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Kordinatorius – Tras-Os-Montes e Alto Douro universitetas (Portugalija)

Partneriai:  Šiuolaikinių didaktikų centras, Santjago de Compostela universitetas (Ispanija), Degli Studi Roma Tre universitetas (Italija), Vakarų Makedonijos universitetas (Graikija), Thessaly edukacinių technologijų institutas (Graikija), Universiteto koledžas Dubline (Airija), Katalikiškais Liuveno universitetas (Belgija), Universiteto koledžas Liuvene (Belgija), Ekonomikos universitetas Prahoje (Čekijos Respublika), Ekonomikos studijų akademija Bukarešte (Rumunija)

Projekto tikslas – mažinti atotrūkį tarp aukštojo mokslo, visuomenės ir įvairių jos sektorių poreikių, parengiant rekomendacijas apie kritinio mąstymo įgūdžių ugdymą Europos aukštojo mokslo ir studijų institucijose, kad jie kuo tiksliausiai atlieptų šiuolaikinės visuomenės poreikius.

• 2019 m. parengtas kritinio mąstymo ugdymo protokolas „Kritinio mąstymo skatinimas Europos aukštojo mokslo institucijose“, skirtas paremti kritinio mąstymo ugdymą aukštojo mokslo institucijose. Protokole atsispindi istoriškai susiklosčiusi kritinio mąstymo samprata, taip pat jo ugdymo praktika, teorinės analizės ir empirinio tyrinėjimo rezultatai. Protokolas paremtas dvejais esminiais teiginiais: 1) studentai ugdys ir lavins kritinį mąstymą įsitraukdami į tinkamas ir tikslingai organizuojamas kritinio mąstymo veiklas; 2) kritinio mąstymo stiprumas ir kokybė glūdi nuolatiniame jo praktikavime bei tobulinime.
• 2019 m. birželio 3 d. projekto partneriai kartu su Kritinio mąstymo fondu (JAV) inicijavo pirmąjį Europos kritinio mąstymo ugdymo viršūnių susitikimą Liuvene (Belgija). Šis aukščiausiojo lygio susitikimas suburė aukštojo mokslo įstaigų tyrėjus ir dėstytojus, administracijos darbuotojus, studentų agentūras, politikos formuotojus ir darbdavius, norinčius prisidėti prie kritinio mąstymo ugdymo.
• 2019 m. birželio 4–7 d. Liuveno universitete įvyko 39-oji kasmetinė tarptautinė kritinio mąstymo konferencija, kurią organizavo Kritinio mąstymo fondas (JAV), bendradarbiaudamas su CRITHINKEDU projektu. Daiva Penkauskienė ir projekto ekspertė Asa Railienė moderavo apvaliojo stalo „Kritinio mąstymo tyrimai – kritinis mąstymas kaip XXI amžiaus įgūdis: Lietuvoje aukštojo mokslo studijų programų analizės įžvalgos“ diskusijas.

Europos pamokos 2: antikorupcinio švietimo komponentas

Nr. K2018-VB-MO-01

Trukmė – 2018 m. balandžio 19 d.–2019 m. gegužės 1 d.

Projektą finansuoja LR Užsienio reikalų ministerija Vystomojo bendradarbiavimo ir paramos demokratijai programos lėšomis

Kordinatorius – Šiuolaikinių didaktikų centras

Partneris – Švietimo centras „Pro Didactica“ (Moldova)

Projektu siekiama prisidėti prie korupcijos prevencijos veiklų įgyvendinimo Moldovos Respublikoje, ugdant sąmoningus, kritiškai mąstančius ir atsakingus piliečius. Projekto tikslas – parengti ir įgyvendinti antikorupcinio švietimo priemones bendrojo lavinimo mokyklai.

Šis projektas tęsia 2015–2016 m. sėkmingai įgyvendinto projekto „Europos pamokos“ veiklas. Jo metu buvo sukurta (Gruzijoje) ir atnaujinta (Moldovoje) mokymo programa, skirta europinių vertybių ugdymui ir eurointegracinių procesų pažinimui. Ši programa buvo išbandyta abiejų šalių bendrojo lavinimo mokyklose ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimo renginiuose. Taip pat buvo sukurtos neformaliojo ugdymo programos, skirtos jaunimo organizacijoms.

• Moldovos ekspertai, pasisėmę patirties Lietuvoje, susipažinę su lietuvių mokytojų parengta medžiaga, 2019 m. rengė mokymo(si) medžiagą savo šalies mokykloms. Jie ieškojo medžiagos, kuri būtų įdomi, aktuali tam tikro amžiaus vaikams, rėmėsi vietiniu istoriniu-kultūriniu kontekstu,  įtraukė politinio gyvenimo realijas, rumunų literatūros tekstus.
• 20-tyje šalies mokyklų formaliųjų ir neformaliųjų užsiėmimų metu buvo išbandytas antikorupcinio ugdymo modulis, naudojant parengtą mokomąją medžiagą.
• 2019 m. kovo 22 d. organizuoti mokymai projekte dalyvaujančių mokymo įstaigų pedagogams, jiems buvo pristatyti projekto rezultatai, mokytojai analizavo mokomąja medžiaga mokiniams, diskutavo apie jos panaudojimo galimybes, teikė pasiūlymus. Mokytojai aptarė, kaip jiems sekasi įgyvendinti antikorupcinio ugdymo modulį, išryškino problemas, dalijosi pasiekimais.

Medijų raštingumas ir kritinis mąstymas jaunimo veiklose

Nr. 2016-3-LT02-KA205-005089

Trukmė – 2017 m. vasario 1 d.–2019 m. rugpjūčio 31 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Kordinatorius – Nacionalinis socialinės integracijos institutas

Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Vytauto Didžiojo universitetas, Vilniaus atviras jaunimo centras „Mes“, Ugdymo plėtotės centras, Tiriamosios žurnalistikos centras (Jungtinė Karalystė), Europos jaunimo žiniasklaidos tinklas (Vokietija), Helsinkio miesto kultūros ir laisvalaikio departamento jaunimo skyrius (Suomija), Latvijos universitetas (Latvija), Seiklejate Vennaskond (Estija)

Projekto tikslas – ugdyti jaunimo kritinį mąstymą ir medijų raštingumą. Projektas skirtas vyresniųjų klasių mokiniams, studentams, jaunimo lyderiams, jaunimo organizacijų nariams, jaunimo darbuotojams, socialiniams darbuotojams.

• 2019 m. parengti projekto intelektiniai produktai: Medijų raštingumo ir kritinio mąstymo ugdymo metodika darbui su bendraamžių švietimu ir Jaunųjų žurnalistų kritinio mąstymo ir informacinio raštingumo ugdymo metodika.
• 2019 m. rugpjūčio mėn. vyko baigiamoji projekto konferencija.

A.C.C.E.S.S. Tarpsektorinis bendradarbiavimas socialinei integracijai ir mokymosi sėkmei

Nr. 2018-1-IT02-KA201-048481

Trukmė – 2018 m. spalio 1 d.–2021 m. rugpjūčio 31 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Kordinatorius – Ilmiolavoro SRL (Italija)

Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazija, Valakijos Targoviste universitetas (Rumunija), Socialinės plėtros asociacija Psientífica (Portugalija), Crocetti-Cerulli profesinio rengimo institutas (Italija), Águeda Sul mokyklų grupė (Portugalija).

Projektu siekiama sumažinti ankstyvąjį iškritimą iš bendrojo ugdymo sistemos, užtikrinat kokybišką ugdymą kiekvienam, stiprinant mokytojų profesinį pasirengimą ir tobulinant jų kvalifikaciją, aprūpinant juos inovatyviais ugdymo įrankiais. Taip pat siekiama geresnio Z kartos pažinimo ir jų ugdymo (si) poreikių tenkinimo,  mokinių motyvacijos mokytis ir likti ugdymo procese stiprinimo, patrauklių mokymosi būdų ir individualių mokymosi stilių pritaikymo pamokose.

• 2018–2019 m. vykdytas ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos veiksnių tyrimas, kurio metu analizuotas sąryšis tarp mokyklos aplinkos, kultūros, mokymo ir mokymosi strategijų bei metodų ir ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos.
• Remiantis tyrimo duomenimis 2019 m. parengtas teorinis ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos rizikos veiksnių modelis, kuris padės pedagogams įvertinti pirmuosius rizikos veiksnių požymius ir jų intensyvumą.
• Projekto partneriai parengs monitoringo ir mokyklos nebaigimo prevencijos sistemą, apmokys mokytojus dirbti su šia sistema, kad jie gebėtų pastebėti pirmuosius rizikos faktorius ir laiku į juos sureaguoti.
• Taip pat rengiamas mokymo priemonių rinkinys, pristatantis įvairias strategijas, skitas kurti palankias mokymosi aplinkas mokykloje: tai metodai, orientuoti į mokinių socialinę, emocinę bei tarpusavio santykių gerovę, metodai didinantys mokymo programos patrauklumą ir neformaliojo ugdymo metodai.

APRICOT – Mokomės būti ir (su)gyventi besikeičiančiame laike: dėmesingos tėvystės ugdymo programa

Nr. 2019-1-LT01-KA204-060481

Trukmė – 2019 m. lapkričio 1 d.–2022 m. sausio 31 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Kordinatorius – Šiuolaikinių didaktikų centras

Partneriai: Moterų technologijų mokymo institutas (Vokietija), Planeta Ciencias (Ispanija), Apricot mokymų centras (Jungtinė Karalystė)

Projektu siekiama pagerinti tėvų (senelių) kritinio mąstymo įgūdžius ir žiniasklaidos priemonių naudojimo raštingumą, taip įgalinant juos padėti vaikams (vaikaičiams) saugiai, prasmingai ir protingai naudotis žiniasklaidos ir socialinių tinklų informacija.

• 2019 m. gruodžio 11–12 d. įvyko projekto partnerių susitikimas Vilniuje.

GROWE – Skaitytojų ugdymas auginant emocinį intelektą

Nr. 2019-1-UK01-KA201-061962

Trukmė – 2019 m. rugsėjo 1 d.–2022 m. gruodžio 31 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Koordinatorius – Gloučesteršyro universitetas (Jungtinė Karalystė)

Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras,

Danilo Dolci kūrybinės plėtros centras (Italija), asociacija „Kritinio mąstymo ugdymas skaitant ir rašant“ (Rumunija)

Projekto tikslas – pagerinti mokinių dalykinį raštingumą ir socialinius bei emocinius įgūdžius, remiantis autentiška šiuolaikine vaikų ir paauglių literatūra. Raštingumas ir socialiniai-emociniai įgūdžiai yra labai svarbūs sėkmingam mokymuisi visą gyvenimą. Šiuo projektu siekiama ugdyti mokytojų kompetencijas spręsti mokinių dalykinio ir emocinio raštingumo poreikius.

• 2019 m. spalio 17–18 d. įvyko pirmasis artnerių susitikimas Cheltenam (Jungtinė Karalystė).
• 2019 m. lapkričio–2020 m. rugpjūčio mėn rengiama GROWE mokytojų kvalifikacijos tobulinimo programa.

Mobilumo projektas „MIND+“

Nr. NPAD-2019/10094

Trukmė – 2019 m. birželio 3 d.–2019 m. gruodžio 31 d.

Projektą finansuoja Danijos mokslo ir aukštojo mokslo agentūra

Koordinatorius – Šiuolaikinių didaktikų centras

Partneriai: Left Forum (Suomija), Østfold universitetinė kolegija (Norvegija), Estijos silpnaregių fondas, KSL suaugusiųjų mokymosi centras (Suomija), Švietimo plėtotės centras (Latvija)

Projekto partneriai susitiko 2019 m. rugpjūčio 11–14 d. aptarti būsimo projekto idėją, teikiant paraišką Nordplus programai 2020 m. Projekto partnerius vienijanti interesų sritis – suaugusiųjų mokymosi poreikiai ir suaugusiųjų mokymo programos kritinio mąstymo ir medijų raštingumo ugdymo aspektu. Tikslinės grupės – suaugusiųjų švietėjai ir besimokantys suaugusieji, atstovaujantys įvairaus pobūdžio suaugusiųjų ugdymo institucijas (neformaliu / formaliu lygmenimis). Projekto partneriai siekė išsiakinti, kaip kritinio mąstymo ir medijų raštingumo ugdymo temos atsispindi Šiaurės ir Baltijos šalių suaugusiųjų švietimo programose, koks yra kritinio mąstymo ir medijų raštingumo poreikis nacionaliniu / instituciniu / asmeniniu lygiu ir kaip tas poreikis yra tenkinamas, kokie su tuo susiję patobulinimai būtini suaugusiųjų mokymosi programose ir kokių papildomų kompetencijų reikėtų suaugusiųjų mokytojams. Yra galvojama apie tyrimų projektą.  Partneriai, turintys patirties tyrimų srityje, būtų atsakingi už situacijos ir poreikių analizę atitinkamose šalyse. Partneriai, turintys mokymo(si) mokymo medžiagos kūrimo patirties, būtų atsakingi už novatoriškų kritinio mąstymo ir medijų raštingumo ugdymo priemonių, skirtų suaugusiųjų mokytojams / besimokantiesiems, kūrimą. Šios priemonės bus kuriamos atsižvelgiant į tyrimų rezultatus – kaip adekvati reakcija į suaugusiųjų mokytojų / besimokančiųjų poreikius.

QUA.L.I.T.I. – Vertinimo  sistemos tobulinimas geresniam mokymui ir mokymuisi aukštojoje mokykloje

Nr. 2019-1-IT02-KA203-063157

Trukmė – 2019 m. rugsėjo 28 d.–2023 m. sausio 27 d.

Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“

Kordinatorius – L’Aquila universitetas (Italija)

Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Ilmiolavoro SRL (Italija), Barselonos universitetas (Ispanija), Vilniaus universitetas, Valahia Targoviste universitetas (Rumunija), Ščecino aukštesnioji mokykla „Collegiumm Balticum“ (Lenkija).

Projektu siekiama pagerinti aukštojo mokslo mokymo kokybę, sukuriant integruotą didaktikos, didaktinių-pedagoginių mokymų, dėstytojų profesionalumo bei didaktinių naujovių vertinimo sistemą.

Penkių Lietuvos savivaldybių jaunimo nepakantumo korupcijos apraiškoms didinimas politinės veiklos ir viešojo valdymo sektoriuose

Nr. 10.1.2-ESFA-K-917-02-0021

Trukmė – 2018 m. vasario 23 d.–2020 m. vasario 23  d.

Projektas finansuojamas Europos Sąjungos struktūrinių fondų ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis

Kordinatorius – Jaunimo karjeros centras

Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Vytauto Didžiojo universitetas, Kaišiadorių Šventosios Faustinos mokykla

Projekto tikslas – padidinti penkių Lietuvos savivaldybių (Kauno, Vilniaus, Raseinių, Šiaulių ir Kaišiadorių savivaldybių) jaunimo nepakantumą korupcijos apraiškoms politinės veiklos ir teisėkūros bei viešojo valdymo sektoriuose per aktyvų jaunų žmonių pilietiškumo, sąmoningumo ir įsitraukimo į viešojo valdymo procesus ugdymą.

• 2018–2019 m. atliktas jaunimo žinių ir nuostatų apie aktyvų pilietiškumą ir korupciją tyrimas, kurio metu apklausos, interviu bei focus grupių metodais apklausta 500 jaunimo atstovų ir taip išsiaiškintos pagrindinės probleminės sritys.
• Remiantis tyrimo duomenimis, parengta programa, kurios pagrindu skirtingose projekte dalyvaujančiose Kauno, Vilniaus, Raseinių, Šiaulių ir Kaišiadorių miestų ir rajonų savivaldybėse 2019 m. suorganizuoti penki 4 d. trukmės praktikumai jaunimui aktyvaus pilietiškumo ir nepakantumo korupcijai temomis; regioniniai Aktyvaus pilietiškumo forumai penkiose projekte dalyvaujančiose savivaldybėse, bei nacionalinis Forumas, skirtas aptarti ir šio projekto bei kitų priemonių indėlį keičiant jaunimo nuostatas korupcijos tema bei formuojant atsakingo piliečio sampratą jaunimo tarpe. Jaunimo centruose, mokyklose vyksiančiuose regioniniuose aktyvaus pilietiškumo forumuose, kuriuos vedė patyrę moderatoriai, susitiko jaunimo atstovai, politikos mokslų studentai, vietinės valdžios atstovai, jaunimo partijų atstovai. Forumų metu dalyviai turėjo galimybę aptarti aktualias savo regionuose problemas, susijusias su politiniais rinkimais, aktyviu pilietiškumu bei galimybėmis jaunimui aktyviau įsitraukti į viešojo valdymo procesus.

KVALIFIKACIJOS TOBULINIMAS

Nuo 2008 m. Šiuolaikinių didaktikų centras yra akredituotas suaugusiųjų švietimo centras. Akreditacijos pažymėjimo Nr. AP Nr. 072 (2015-04-10 įsakymas Nr. V-335).

Įgyvendintos 149 skirtingų pavadinimų kvalifikacijos tobulinimo programos. Iš viso įvyko 262 kvalifikacijos tobulinimo renginiai, kuriuose dalyvavo 11057 dalyviai.

• Šiuolaikinių didaktikų centras nuo 2017 m. teikia mokymų paslaugas nacionalinio projekto „Lyderių laikas 3“ dalyviams, tad 2019 m. pagrindinė renginių tematika buvo padiktuota projekto „Lyderių laikas 3“ tikslų – stiprinti Lietuvos švietimo vadovų ir švietimo bendruomenės lyderių gebėjimus vykdyti kokybinius pokyčius švietimo įstaigų veikloje ir stiprinti kokybės užtikrinimo procesus, t. y. įtvirtinti lyderystei palankią infrastruktūrą Lietuvos švietimo sistemoje, užtikrinančią nacionalinio, savivaldos bei mokyklų lygmens švietimo lyderių bendruomenės susitelkimą vardan besimokančiųjų mokymosi sėkmės. Vyravo organizacijos kultūros stiprinimo, švietimo lyderystės, bendravimo ir bendradarbiavimo, bendradarbiavimo ryšių su šeima kūrimo, bendruomenių plėtros ir įtraukimo į ugdymą, savanorystės, mentorystės / koučingo temos. Taip pat – ugdymo turinio atnaujinimo temos: pamokos planavimas, mokymąsi skatinantys metodai, mokymosi motyvacija, savivaldus, personalizuotas, individualizuotas, diferencijuotas mokymas, patirtinis mokymas, kiti inovatyvūs mokymosi metodai ir strategijos, mokinių asmeninės pažangos ir pasiekimų (įsi)vertinimas, IKT taikymas pamokoje, į STEAM kompetencijas orientuotas ugdymo procesas, efektyvūs mokinių savarankiško darbo skatinimo būdai, efektyvios klasės valandėlės. Mikroklimato ir emocinės aplinkos kūrimo temos: atsparumo stresui didinimas bei sudėtingų situacijų valdymo įgūdžių stiprinimas mokytojo darbe, dialogiškas mokytojo ir mokinio santykis, švietimo profesionalų perdegimo prevencija ir atsparumo stiprinimas, Pasitikėjimo kultūros puoselėjimas šiandieninėje mokykloje, kolegialus grįžtamasis ryšys, emocinio intelekto ir socialinių kompetencijų ugdymas, elgesio ribų nustatymas klasėje ir šeimoje.
• 2019 m. vasario, kovo ir gegužės mėn. vyko trys (po 16 akad. val.) jaunimo praktikumai „Antikorupcinio švietimo ir pilietiškumo ugdymo programa“. Juos Jurbarko Antano Giedraičio-Giedriaus gimnazijos, Šiaulių Stasio Šalkauskio gimnazijos, Kauno Rokų gimnazijos vyresniųjų klasių mokiniams vedė  jungtinė lektorių grupė, kurioje dalyvavo ir ŠDC lektoriai. Iš viso praktikumuose dalyvavo 368 mokiniai. Praktikumai organizuoti pagal Šiuolaikinių didaktikų centro 2018 m. parengtą 16 akad. val. antikorupcinio švietimo ir pilietiškumo ugdymo programą (Gairės jaunimo neformalus ugdymo veikloms), įgyvendinant projektą „Penkių Lietuvos savivaldybių jaunimo nepakantumo korupcijos apraiškoms didinimas politinės veiklos ir viešojo valdymo sektoriuose“.
• Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai 2019 m. liepos 2–3 d. Trakuose vedė 16 akad. val. trukmės pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio rengimo ekspertų mokymus pagal programą „Bendradarbiavimo principų įgyvendinimas įgyvendinant stažuotės modelį“. Mokymai organizuoti įgyvendinant nacionalinį projektą „TĘSK“ (Nr. 09.2.1-ESFA-V-727-01-0001). Mokymuose dalyvavo Ugdymo plėtotės centro bei LR Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos specialistai ir projekto partnerių atstovai iš Kauno technologijos universiteto, Vytauto Didžiojo universiteto, Šiaulių universiteto, Vilniaus universiteto, Mykolo Romerio universiteto, Vilniaus kolegijos. Mokymų dalyviai mokėsi kokybiškai analizuoti ir vertinti stažuočių proceso dalyvių veiklos galimybes ir kylančias problemas realiose situacijose, analizuoti ir praktiškai taikyti problemų sprendimo bendradarbiaujant pricipus, modeliuojant naujus sprendimus ir siūlymus.
• Bendradarbiaudamas su vaikų menine studija Diemedis, Šiuolaikinių didaktikų centras organizavo šešių mokyklos pradinio ugdymo pedagogų Erasmus+ mobilumo vizitą į Suomiją, Ikalineno Valkean Ruusun Koulu mokyklą 2019 m. balandžio 24–27 d. ir šešių pagrindinio ugdymo pedagogų vizitą į Estiją, Kuressaare miesto privačią „Luce“ mokyklą ir valstybinę Kuressaare gimnaziją 2019 m. spalio 28–30 d. Vizitų tikslas – susipažinti, kaip planuojamas ir organizuojamas visos dienos mokyklos ugdymo procesas, kaip derinamas formalusis ir neformalusis mokymasis, kaip įgyvendinami įtraukiojo ugdymo ir socialinės partnerystės principai. Mokytojai stebėjo pamokas ir neformalius užsiėmimus, mokytojų veiklą, diskutavo aktualiais ugdymo proceso organizavimo, įgyvendinimo ir vertinimo klausimais. „Diemedžio“ mokytojai parsivežė daug puikių idėjų, pritinkančių savo mokyklai.
• Vykdytas 180 akad. val. trukmės Pedagoginių-psichologinių žinių kursas, skirtas asmenims, besirengiantiems dirbti ir dirbantiems profesijos mokytoju, neformaliojo vaikų švietimo mokytoju, karjeros konsultantu ir neturintiems pedagogo kvalifikacijos. Mokymai vykdomi pagal Pedagoginių-psichologinių žinių kurso programą patvirtintą 2017 m. birželio 28 d. LR Švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-534.

EKSPERTINĖ, TIRIAMOJI VEIKLA

Tarptautinio švietimo informacijos tinklo EURYDICE duomenų atnaujinimas

Pagal sutartį su Nacionaline švietimo agentūra Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai  atnaujino Europos Komisijos programos Erasmus+ švietimo informacijos tinklo EURYDICE svetainėje skelbiamą informaciją apie Lietuvos švietimo sistemą.

Pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio rengimas

2018 m. Šiuolaikinių didaktikų centras laimėjo Ugdymo plėtotės centro skelbtą konkursą pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio sukūrimo, partnerių koordinavimo, stebėsenos tvarkos aprašo ir stebėsenos vykdymo paslaugų pirkimui įgyvendinant projektą „Tęsk“ (Nr. 09.2.1-ESFA-V-727-01-0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšų pagal 2014–2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas  09.2.1-ESFA-V-727 priemonę „Mokytojų ir kitų švietimo sistemos darbuotojų kvalifikacijos tobulinimas“.

Sprendžiant jaunų mokytojų trūkumo mokyklose bei praktinio pasirengimo profesinei veiklai kokybės, sėkmingos integracijos į profesiją problemą yra išbandomos pradedančiųjų mokytojų pedagoginės stažuotės. Stažuotės įgyvendintos 6 projekto partnerių institucijose: Vilniaus universitete, Vilniaus universiteto Šiaulių akademijoje, Vytauto Didžiojo universitete, Kauno technologijos universitete, Mykolo Romerio universitete, Vilniaus kolegijoje.

2018–2021 m. vykdoma stažuočių stebėsena, koordinuotas projekto partnerių stažuočių įgyvendinimo procesas.

Tyrimai

• Įgyvendinant Erasmus+ programos projektą „A.C.C.E.S.S. Tarpsektorinis bendradarbiavimas socialinei integracijai ir mokymosi sėkmei“ (Nr. 2018-1-IT02-KA201-048481), 2018–2019 m. projekto partnerių šalyse (Lietuva, Rumunija Italija, Portugalija) vykdytas tyrimas, kurio metu analizuojatas sąryšis tarp mokyklos aplinkos, kultūros, mokymo ir mokymosi strategijų bei metodų ir ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos. Atliktas kiekybinis ir kokybinis tyrimas, orientuotas į mokytojus ir mokinius, patiriančius ankstyvojo iškritimo iš mokyklos riziką. Šiuolaikinių didaktikų centras buvo atsakingas už kokybinio tyrimo, kuris buvo atliktas pasitelkiant interviu metodą, duomenų analizę. Tyrimu buvo siekta gilesnio supratimo apie mokinių nuostatas mokyklos lankymo ir (ar) nelankymo atžvilgiu, taip pat apie jų turimą mokyklos įvaizdį apskritai. Remiantis tyrimo duomenimis, rengiamas teorinis ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos rizikos veiksnių modelis, kuris padės pedagogams įvertinti pirmuosius rizikos veiksnių požymius ir jų intensyvumą.

Konsultacijos

• Nuo 2017 m. Šiuolaikinių didaktikų centras įsijungė į nacionalinį projektą  „Lyderių laikas 3“, kuris įgyvendinamas pagal 2014–2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.4.2-ESFA-V-715 priemonę „Formaliojo ir neformaliojo mokymo paslaugų įvairioms besimokančiųjų grupėms teikimas“, teikdamas ekspertų, konsultantų ir lektorių paslaugas. Suburta konsultantų komanda, dirbanti su 45 savivaldybių kūrybinėmis komandomis bei mokyklų bendruomenėmis. Konsultantų vaidmuo – fasilituoti savivaldybių kūrybinių komandų darbą bei plėtoti jų projektinio bei komandinio darbo kompetenciją. Pokyčio projektus kuriančioms savivaldybėms teikiama visapusiška pagalba, apimanti tyrimus, konsultavimą, teisines rekomendacijas, bendradarbiavimą su kitomis savivaldybėmis, kūrybinių komandų mokomųjų konsultacinių renginių vedimą, nuotolines konsultacijas, konsultacinių mokyklų lyderystės iniciatyvų renginių mokyklų bendruomenėms vedimą.
• Rengiant pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelį, teiktos konsultacijos aukštosioms mokykloms pradedančiųjų pedagogų stažuočių įgyvendinimo klausimais.
• 2019–2020 m. Šiuolaikinių didaktikų centras dalyvauja projekte „Socialinę atskirtį dėl teistumo patiriančių asmenų integracija į darbo rinką“ (Nr. 08.3.1-ESFA-K-413-01-0034), įgyvendinamame Jaunimo karjeros centro pagal 2014–2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 8 prioriteto „Socialinės įtraukties didinimas ir kova su skurdu“ 08.3.1-ESFA-K-413-01 priemonę. Projekto įgyvendinimo laikotarpiu į projekto veiklas įtraukta 250 Kauno apygardos probacijos tarnybos įskaitoje esančių nedirbančių ir nesimokančių asmenų, kuriems bausmės vykdymas buvo atidėtas bei paleistų iš įkalinimo įstaigų asmenų, taip pat neįgaliųjų, socialinės pašalpos gavėjų, socialinės rizikos šeimų atstovų bei alkoholiu piktnaudžiaujančių asmenų. Šiuolaikinių didaktikų centro specialistai teikė grupinio motyvavimo, profesinio orientavimo ir konsultavimo, siekiant nukreipti tikslinės grupės atstovus siekti profesijos, paslaugas bei grupinės psichoterapijos paslaugas.

GEROSIOS PATIRTIES SKLAIDA

Medijų ir informacinio raštingumo mokymų patirties sklaidos renginys

2019 m. sausio 8 d. Ugdymo plėtotės centro „Mokytojo TV“ tiesioginės vaizdo transliacijos metu buvo pristatyta mokomoji medžiaga pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo mokytojams „Idėjos ugdymui: kaip atskleisti medijų raštingumo ir nacionalinio saugumo temas“. Transliacijoje dalyvavo leidinio sudarytojos dr. Daiva Penkauskienė, Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė; Salomėja Bitlieriūtė, Ugdymo plėtotės centro Kvalifikacijos tobulinimo skyriaus metodininkė. Mokomoji medžiaga buvo parengta 2018 m., remiantis Šiuolaikinių didaktikų centro organizuotų seminarų „Medijos ir nacionalinis saugumas: iššūkiai ir galimybės“ Vilniuje, Šiauliuose, Klaipėdoje dalyvių pasiūlymais ir idėjomis.

Konferencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“

Šiuolaikinių didaktikų centras talkino Vilniaus S. Daukanto gimnazijai organizuojant respublikinę bendrojo ugdymo mokyklų 9–12 klasių kūrybinių ir tiriamųjų darbų konferenciją „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“. Ji vyko Lietuvos nacionalinėje Martyno Mažvydo bibliotekoje 2019 m. kovo 14 d. Konferencijos dalyviai dalijosi įžvalgomis apie perskaitytus kūrinius, demonstravo įvairius kalbėjimo apie knygą būdus, kūrybingai reflektavo tiek lietuvių, tiek visuotinę literatūrą.

Mokyklos nelankymo ir „iškritimo“ iš bendrojo ugdymo sistemos priežasčių tarptautinio tyrimo pristatymas.

2019 m. gegužės 24 d. Vilniuje įvyko mokyklos nelankymo ir „iškritimo“ iš bendrojo ugdymo sistemos priežasčių tarptautinio tyrimo pristatymas. Tyrimas atliktas įgyvendinant tarptautinį projektą „A.C.C.E.S.S. Tarpsektorinis bendradarbiavimas socialinei integracijai ir mokymosi sėkmei“ (2218–2021), finansuojamą Erasmus+ programos lėšomis. Tyrimo metu analizuotas ryšys tarp mokyklos aplinkos, kultūros, mokymo(si) strategijų bei metodų ir ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos.

Diskusija „Kritinis mąstymas aukštajame moksle: studijų ir darbo rinkos perspektyva“.

2019 m. gegužės 15 d. Šiuolaikinių didaktikų centras drauge su Mykolo Romerio universiteto Edukologijos ir Socialinio darbo Institutu organizavo Erasmus+ projekto „Kritinis mąstymas Europos aukštojo mokslo studijų tobulinimui“ rezultatų pristatymą akademinei bendruomenei ir darbdaviams, atstovaujantiems įvairias privataus, nevyriausybinio ir valstybinio sektoriaus institucijas. Pristatymo metu dalytasi įžvalgomis apie atliktus tyrimus, atnaujintas studijų programas, diskutuota apie darbdavių poreikį kritiškai mąstantiems darbuotojams įvairiose darbinio pasaulio srityse. Renginio pabaigoje buvo pristatytas „Kritinio mąstymo ugdymo manifestas“. Jį parengė tarptautinio projekto konsorciumas ir pasiūlė pasirašyti visiems, norintiems ir įsipareigojantiems ugdyti kritinį mąstymą pačiu geriausiai įmanomu būdu savo profesinėje praktikoje.

Projekto „Lyderių laikas 3“ regioniniai forumai

Regioninių forumų paskirtis – telkti Lietuvos regionų bendruomenę diskutuoti aktualiais švietimo klausimais, dalintis sėkmingomis praktikomis bei kartu spręsti problemas.

• 2019 m. vasario 21 d. Druskininkuose vyko Pietų Lietuvos savivaldybių regioninis forumas „Bendradarbiavimas versus konkurencija švietime“, kurį moderavo Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertė Diana Brown, o centro lektoriai skaitė pranešimus: Paulius Godvadas – „Kaip bendradarbiausime vardan geresnio mokymosi?”, Emilija Alma Sakadolskienė – „Ar konkurencija lemia švietimo kokybę“.
• 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje organizuotas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioninis forumas „Šiuolaikinis ugdymas: Patirtinio mokymosi galimybės ir iššūkiai“, jį moderavo Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertė Laima Valužienė. Centro lektoriai skaitė pranešimus: Norbertas Airošius – „Mokyklų tinklaveikos sėkmės veiksniai“, Snieguolė Vaičekauskienė – „Patirtinis ugdymas(is) šiuolaikiniam mokiniui ir mokytojui – geri seni dalykai ar iliuzija?

Apskrito stalo diskusija

2019 m. birželio 4–7 d. 39-osios kasmetinės tarptautinės kritinio mąstymo konferencijos, vykusios Belgijos Liuveno katalikiškajame universitete metu Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė Daiva Penkauskienė vedė apskrito stalo diskusiją „Kritinio mąstymo tyrimai – kritinis mąstymas kaip XXI amžiaus įgūdis: Lietuvoje aukštojo mokslo studijų programų analizės įžvalgos“.

Pranešimai konferencijose

• 2019 m. rugsėjo 12 d. dr. Daivos Penkauskienės pranešimas „Enriching with critical thinking : findings from study in Lithuania“ Vroclavo universitete vykusioje tarptautinėje mokslinėje konferencijoje „Švietimas, kultūra, visuomenė 2019“.
• 2019 m. rugsėjo 21 d. dr. Daivos Penkauskienės pranešimas „Development of Critical Thinking in Lithuanian Schools“ tarptautiniame seminare „Literacy and critical thinking for learning“, kuris vyko Rumunijoje, Cluj Napoca. Seminaro organizatorius – Rumunijos kritinio mąstymo ugdymo skaitant ir rašant asociacija, kartu su RWCT (Kritinio mąstymo ugdymo skaitant ir rašant) tarptautiniu konsorciumu.
• 2019 m. birželio 3 d. dr. Daiva Penkauskienė ir projekto CRITHINKEDU ekspertė Asta Railienė vedė mokymus „Framework for teaching critical thinking: Experience of teaching students at a Social Science university“ pirmajame Europos kritinio mąstymo ugdymo suvažiavime, kuris vyko Belgijoje, Liuveno universitete. Organizatorius – Kritinio mąstymo fondas (JAV), kartu su projekto „CRITHINKEDU – Kritinis mąstymas Europos aukštojo mokslo studijų tobulinimui“ komanda.

LEIDINIAI

Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai dalyvavo rengiant, verčiant, redaguojant šiuos leidinius:

• Dominguez, C. & Payan-Carreira, R. (Eds.) (2019). Promoting Critical Thinking in European Higher Education Institutions: Towards an educational protocol. CRITHINKEDU project. Vila Real: UTAD.
• Kopūstas, R., Maršantaitė, I., Donauskaitė, D., Gabrieliūtė, V. ir  Jurčiukonytė, N. (Sud.). (2019). Man sakė: Medijų raštingumo ir kritinio mąstymo ugdymo metodika darbui su bendraamžių švietimu. Nacionalinis socialinės integracijos institutas.
• Sanderson, T., Maska, M., Raisma, M., Jurčiukonytė, N., Juraitė, K., Balčytienė, A., Nugaraitė, A., Vainauskaitė, R., & Žostautaitė, A. (Eds.) (2019). News Media Literacy Education: Education Pack for Young Journalists. Nacionalinis socialinės integracijos institutas.
• Promoting critical thinking in higher education. Studies in Higher Education, 44(5).

BENDRADARBIAVIMAS

Įgyvendinant bendras veiklas bendradarbiauta su vaikų menine studija „Diemedis“, Vilniaus tarptautine Meridiano mokykla, Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazija, Mykolo Romerio universitetu, Vilniaus universitetu, Mokyklų tobulinimo centru, Primum Esse, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacija, neformaliojo ugdymo institucijomis, bendrojo lavinimo mokyklomis ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimą vykdančios institucijomis.

NARYSTĖ

Šiuolaikinių didaktikų centras yra šių organizacijų kolektyvinis narys:

Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacija

Lietuvos nevyriausybinių vystomojo švietimo ir bendradarbiavimo organizacijų tinklas (LITDEA)

Tarptautinis kritinio mąstymo konsorciumas

Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė Daiva Penkauskienė atstovauja centrą šiose organizacijose:

Lietuvos edukacinių tyrimų asociacija (LETA)

Skaitymo ir kultūrinio raštingumo asociacija

Tarptautinė raštingumo asociacija (ILA)

FINANSAVIMAS

Šiuolaikinių didaktikų centras nėra finansuojamas iš valstybės biudžeto.

2019 m. 99 proc. pajamų gauta už mokymų, konsultavimo ir ekspertavimo paslaugas, 1 proc. – parama projektų vykdymui.