Viešoji įstaiga „Šiuolaikinių didaktikų centras“ įsteigta 1999 m. gruodžio 3 d. Atviros Lietuvos fondo ir Vilniaus pedagoginio universiteto iniciatyva.
Nuo 2011 m. vienintele įstaigos dalininke yra Daiva Penkauskienė.
Veiklos misija, tikslai, uždaviniai
Šiuolaikinių didaktikų centro misija – inicijuoti ir įgyvendinti strateginius švietimo kaitos projektus bei programas, prisidėsiančius prie šalies švietimo kokybės gerinimo, nuolat stebint, tiriant ir nagrinėjant bendrą švietimo padėtį, atsižvelgiant į Lietuvos ugdymo institucijų bei suaugusiųjų besimokančiųjų poreikius bei galimybes.
Tikslai:
- Ugdyti švietėjų norą ir gebėjimą nuolat tobulinti savo profesinę veiklą ir aktyviai dalyvauti Lietuvos švietimo kaitoje.
- Prisidėti prie Visą gyvenimą trunkančio mokymosi memorandumo nuostatų įgyvendinimo dirbant su įvairiomis suaugusiųjų grupėmis.
- Prisidėti prie Darnaus vystymosi tikslų įgyvendinimo teikiant konsultacinę ir ekspertinę pagalbą partnerėms šalims, šviečiant ir informuojant visuomenę apie plėtros ir darnaus vystymosi procesus.
Uždaviniai:
- Inicijuoti ir įgyvendinti inovatyvius švietimo projektus.
- Vykdyti pedagogų ir kitų suaugusiųjų grupių profesinį tobulinimą.
- Konsultuoti pedagogus, mokyklas, savivaldybių, valstybines, nevyriausybines, verslo organizacijas švietimo klausimais Lietuvoje ir kitose šalyse.
- Teikti ekspertines paslaugas atliekant tyrimus, rengiant strateginius švietimo dokumentus ir modelius, dalyvaujant ekspertinėse grupėse.
- Vykdyti gerosios patirties sklaidą dalyvaujant ir organizuojant nacionalines bei tarptautines konferencijas, seminarus, diskusijas, pažintinius vizitus, rengiant ir skelbiant metodinius mokomuosius leidinius.
ĮGYVENDINTOS VEIKLOS
PROJEKTAI
CRITHINKEDU – Kritinis mąstymas Europos aukštojo mokslo studijų tobulinimui
Nr. 2016-1-PT01-KA203-022808
Trukmė – 2016 m. rugsėjo 1 d.–2019 m. rugpjūčio 31 d.
Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“
Kordinatorius – Tras-Os-Montes e Alto Douro universitetas (Portugalija)
Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Santjago de Compostela universitetas (Ispanija), Degli Studi Roma Tre universitetas (Italija), Vakarų Makedonijos universitetas (Graikija), Thessaly edukacinių technologijų institutas (Graikija), Universiteto koledžas Dubline (Airija), Katalikiškais Liuveno universitetas (Belgija), Universiteto koledžas Liuvene (Belgija), Ekonomikos universitetas Prahoje (Čekijos Respublika), Ekonomikos studijų akademija Bukarešte (Rumunija)
Projekto tikslas – mažinti atotrūkį tarp aukštojo mokslo, visuomenės ir įvairių jos sektorių poreikių, parengiant rekomendacijas apie kritinio mąstymo įgūdžių ugdymą Europos aukštojo mokslo ir studijų institucijose, kad jie kuo tiksliausiai atlieptų šiuolaikinės visuomenės poreikius.
- Remiantis 2016–2017 m. atlikto kokybinio verslo, viešojo ir nevyriausybinio sektoriaus atstovų nuomonių tyrimo apie kritinio mąstymo įgūdžių poreikį darbo rinkoje tyrimo rezultatais, 2018 m. parengtas kritinio mąstymo įgūdžių ir nuostatų, reikalingų įvairiose profesinėse srityse, sąvadas, adresuotas aukštosioms mokykloms ir darbdaviams.
- Aukštojo mokslo institucijos, projekto partnerės, šį sąvadą pritaikė savo studijų programoms, parengė atskirus programų modulius ir juos išbandė. Šis etapas aprašytas 2018 m. leidinyje „Kritinio mąstymo įgyvendinimo pavyzdžiai europinėje aukštojo mokslo ir studijų erdvėje: Mokslinės literatūros ir mokymo(si) praktikos apžvalga“.
- 2018 m. taip pat parengta kritinio mąstymo mokymo programa ir profesinio tobulinimo(si) kursas aukštųjų mokyklų dėstytojams.
- 2028 m. gegužės 2 d. skaityta paskaita Mykolo Romerio universiteto Viešojo saugumo fakulteto studentams „Kritinio mąstymo ugdymas, darbo rinka ir medijų raštingumas”, kurios metu supažindinta su su kritiniu mąstymu ir jo svarba asmeniui, bendruomenei, visuomenei, darbo rinkai; nagrinėtos kritinio mąstymo ir medijų raštingumo tarpusavio sąsajos, pristatytas kritinio mąstymo poreikis darbo rinkoje.
- 2028 m. gegužės 15 d. Mykolo Romerio universiteto organizuotoje viešojoje diskusijoje „Kritinis mąstymas aukštajame moksle: studijų ir darbo rinkos perspektyva“ pristatytas projekto metu atliktas kokybinis verslo, viešojo ir nevyriausybinio sektoriaus darbdavių tyrimas.
Europos pamokos 2: antikorupcinio švietimo komponentas
Nr. K2018-VB-MO-01
Trukmė – 2018 m. balandžio 19 d.–2019 m. gegužės 1 d.
Projektą finansuoja LR Užsienio reikalų ministerija Vystomojo bendradarbiavimo ir paramos demokratijai programos lėšomis
Kordinatorius – Šiuolaikinių didaktikų centras
Partneris – Švietimo centras „Pro Didactica“ (Moldova)
Projektu siekiama prisidėti prie korupcijos prevencijos veiklų įgyvendinimo Moldovos Respublikoje, ugdant sąmoningus, kritiškai mąstančius ir atsakingus piliečius. Projekto tikslas – parengti ir įgyvendinti antikorupcinio švietimo priemones bendrojo lavinimo mokyklai.
Šis projektas tęsia 2015–2016 m. sėkmingai įgyvendinto projekto „Europos pamokos“ veiklas. Jo metu buvo sukurta (Gruzijoje) ir atnaujinta (Moldovoje) mokymo programa, skirta europinių vertybių ugdymui ir eurointegracinių procesų pažinimui. Ši programa buvo išbandyta abiejų šalių bendrojo lavinimo mokyklose ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimo renginiuose. Taip pat buvo sukurtos neformaliojo ugdymo programos, skirtos jaunimo organizacijoms.
- Moldovos ekspertai, konsultuojami Lietuvos ekspertų 2018 m. gegužės–rugsėjo mėn. rengė antikorupcinio švietimo modulį kursui „Švietimas ES integracijai“. Antikorupcinio švietimo modulis papildo minėtą kursą ir yra parengtas atsižvelgiant į mokytojų poreikius – siūlomos ir atskiros, ir į dalykų pamokas integruotos temos, ir temos popamokinei veiklai.
- Modulis buvo išbandytas mokymuose pedagogams, kurie vyko 2018 m. rugsėjo 15 d. Švietimo centre „Pro Didactica“ Kišiniove. Mokytojams buvo pristatyta antikorupcinio ugdymo problematika ir turinys, pristatytas parengtas modulis, sulaukta atsiliepimų ir pasiūlymų modulio tobulinimui.
- 2018 m. lapkričio 26–27 d. Lietuvoje lankėsi projekto ekspertai iš Moldovos, stebėjo pamokas Anykščių Jono Biliūno gimnazijoje, Anykščių Antano Baranausko pagrindinėje mokykloje ir Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazijoje, susitiko su mokyklų bendromenės atstovais.
Medijų raštingumas ir kritinis mąstymas jaunimo veiklose
Nr. 2016-3-LT02-KA205-005089
Trukmė – 2017 m. vasario 1 d.–2019 m. rugpjūčio 31 d.
Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“
Kordinatorius – Nacionalinis socialinės integracijos institutas
Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Vytauto Didžiojo universitetas, Vilniaus atviras jaunimo centras „Mes“, Ugdymo plėtotės centras, Tiriamosios žurnalistikos centras (Jungtinė Karalystė), Europos jaunimo žiniasklaidos tinklas (Vokietija), Helsinkio miesto kultūros ir laisvalaikio departamento jaunimo skyrius (Suomija), Latvijos universitetas (Latvija), Seiklejate Vennaskond (Estija)
Projekto tikslas – ugdyti jaunimo kritinį mąstymą ir medijų raštingumą. Projektas skirtas vyresniųjų klasių mokiniams, studentams, jaunimo lyderiams, jaunimo organizacijų nariams, jaunimo darbuotojams, socialiniams darbuotojams.
- Projekto metu vyko jaunimo lyderių mokymai – 9–12 klasių moksleiviai pakviesti dalyvauti Bendraamžių švietėjų programos (peer-to-peer) mokymuose 2017 m. spalio 4–8 d. ir 2018 m. sausio 24–28 d. Į programą įsijungė 28 jaunimo lyderiai iš visos Lietuvos: Visagino, Vilniaus, Kauno, Klaipėdos, Šakių, Joniškio, Mažeikių, Plungės, Panevėžio, Ukmergės. Mokymų metu jaunuoliai gilinosi, kas yra kritinis mąstymas ir medijų raštingumas, žiniasklaidos etika, kaip atskirti propagandą nuo patikimos informacijos, mokėsi geriau suprasti reklamų turinį, imtis veiksmingų priemonių stabdyti patyčias socialiniuose tinkluose. Po mokymų jaunuoliai subūrė 8–15 bendraamžių grupes savo mokyklose / bendruomenėse ir padedami jaunimo darbuotojų bei mentorių, parengė ir vedė kassavaitinius kritinio mąstymo užsiėmimus savo draugams.
- 24 jaunieji žurnalistai dalyvavo kritinio mąstymo ugdymo ir medijų raštingumo mokymuose 2017 m. lapkričio 22–25 d. ir 2018 m. vasario 22–26 d. Dalyviai susipažino su Lietuvos ir užsienio analitinės ir tiriamosios žurnalistikos specialistais, kurie vedė paskaitas apie žurnalistikos principus ir etiką, interviu techniką, bendravimo su šaltiniais būdus, informacijos patikimumą, saugią komunikaciją internete, tiriamosios ir analitinės žurnalistikos metodus, kūrybinį publicistinį rašymą ir vaizdo žurnalistiką. Kartu su profesionalių žurnalistų pagalba jaunuoliai turėjo suformuluoti žurnalistinę temą ir parengti analitinį žurnalistinį darbą, kuris buvo publikuotas šalies žiniasklaidoje.
- 26 jaunimo darbuotojai dalyvavo kritinio mąstymo ir medijų raštingumo mokymuose 2018 m. sausio 11–15 d. Jaunimo darbuotojai įgijo žinių kaip taikyti kritinio mąstymo ir medijų raštingumo ugdymo metodus savo veikloje, taip pat mokėsi Bendraamžių švietėjų programos veiklos metodų. Bendradarbiaudami su Bendraamžių švietėjų programos koordinatoriais regionuose jaunimo darbuotojai padėjo jaunimo lyderiams organizuoti užsiėmimus jų mokyklose, įgyvendino neformaliojo švietimo projektus savo miestuose.
A.C.C.E.S.S. Tarpsektorinis bendradarbiavimas socialinei integracijai ir mokymosi sėkmei
Nr. 2018-1-IT02-KA201-048481
Trukmė – 2018 m. spalio 1 d.–2021 m. rugpjūčio 31 d.
Bendrai finansuojama ES programos „Erasmus+“
Kordinatorius – Ilmiolavoro SRL (Italija)
Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazija, Valakijos Targoviste universitetas (Rumunija), Socialinės plėtros asociacija Psientífica (Portugalija), Crocetti-Cerulli profesinio rengimo institutas (Italija), Águeda Sul mokyklų grupė (Portugalija).
Projektu siekiama sumažinti ankstyvąjį iškritimą iš bendrojo ugdymo sistemos, užtikrinat kokybišką ugdymą kiekvienam, stiprinant mokytojų profesinį pasirengimą ir tobulinant jų kvalifikaciją, aprūpinant juos inovatyviais ugdymo įrankiais. Taip pat siekiama geresnio Z kartos pažinimo ir jų ugdymo (si) poreikių tenkinimo, mokinių motyvacijos mokytis ir likti ugdymo procese stiprinimo, patrauklių mokymosi būdų ir individualių mokymosi stilių pritaikymo pamokose.
- 2018–2019 m. vykdomas ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos veiksnių tyrimas, kurio metu analizuojamas sąryšis tarp mokyklos aplinkos, kultūros, mokymo ir mokymosi strategijų bei metodų ir ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos. Remiantis tyrimo duomenimis, bus rengiamas teorinis ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos rizikos veiksnių modelis, kuris padės pedagogams įvertinti pirmuosius rizikos veiksnių požymius ir jų intensyvumą.
Matematikos mokymosi edukacinių procesų tobulinimas Skuodo Pr. Žadeikio ir Kretingos J. Pabrėžos universitetinėje gimnazijose
Nr. 09.2.1-ESFA-K-728-01-0088
Trukmė – 2018 m. kovo 1 d.– 2018 m. gruodžio 31 d.
Projektas finansuojamas Europos Sąjungos struktūrinių fondų ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto, Skuodo rajono bei Kretingos rajono savivaldybių lėšomis
Kordinatorius – Skuodo Pranciškaus Žadeikio gimnazija
Partneris – Šiuolaikinių didaktikų centras
Projekto tikslas – pagerinti 10 klasių mokinių matematikos pasiekimus. Siekiant tikslo, pagrindinis dėmesys skiriamas mokinių mokymosi motyvacijai didinti, panaudojant virtualią mokymosi aplinką (Moodle platformoje). Projektas yra inovatyvus, nes kuriant e-mokymosi modelį kūrybiškai derinami 2 moduliai: matematikos mokymosi modulis, pasiekimų vertinimo modulis.
- Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai konsultavo mokyklas Moodle mokymosi aplinkos kūrimo bei darbo platformoje klausimais: kūrė sukurti Moodle sistemoje mokytojų parengtą matematikos mokymo e-maketą ir navigacijos priemones, konsultavo mokytojus dėl medžiagos sukėlimo, padėjo mokytojams parengti mokymosi žemėlapį mokiniams, kurie naudosis šiuo e-moduliu.
Penkių Lietuvos savivaldybių jaunimo nepakantumo korupcijos apraiškoms didinimas politinės veiklos ir viešojo valdymo sektoriuose
Nr. 10.1.2-ESFA-K-917-02-0021
Trukmė – 2018 m. vasario 23 d.–2020 m. vasario 23 d.
Projektas finansuojamas Europos Sąjungos struktūrinių fondų ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis
Kordinatorius – Jaunimo karjeros centras
Partneriai: Šiuolaikinių didaktikų centras, Vytauto Didžiojo universitetas, Kaišiadorių Šventosios Faustinos mokykla
Projekto tikslas – padidinti penkių Lietuvos savivaldybių (Kauno, Vilniaus, Raseinių, Šiaulių ir Kaišiadorių savivaldybių) jaunimo nepakantumą korupcijos apraiškoms politinės veiklos ir teisėkūros bei viešojo valdymo sektoriuose per aktyvų jaunų žmonių pilietiškumo, sąmoningumo ir įsitraukimo į viešojo valdymo procesus ugdymą.
- 2018–2019 m. atliekamas jaunimo žinių ir nuostatų apie aktyvų pilietiškumą ir korupciją tyrimas.
- Remiantis tyrimo duomenimis, bus parengta programa, kurios pagrindu skirtingose projekte dalyvaujančiose Kauno, Vilniaus, Raseinių, Šiaulių ir Kaišiadorių miestų ir rajonų savivaldybėse vyks praktikumai jaunimui aktyvaus pilietiškumo ir nepakantumo korupcijai temomis.
KVALIFIKACIJOS TOBULINIMAS
Nuo 2008 m. Šiuolaikinių didaktikų centras yra akredituotas suaugusiųjų švietimo centras. Akreditacijos pažymėjimo Nr. AP Nr. 072 (2015-04-10 įsakymas Nr. V-335).
Įgyvendintos 119 skirtingų pavadinimų kvalifikacijos tobulinimo programų. Iš viso įvyko 198 kvalifikacijos tobulinimo renginiai, kuriuose dalyvavo 7984 dalyviai.
Programų rengimas
- Įgyvendinant projektą „CRITHINKEDU – Kritinis mąstymas Europos aukštojo mokslo studijų tobulinimui“, parengta kritinio mąstymo mokymo programa ir profesinio tobulinimo(si) kursas aukštųjų mokyklų dėstytojams.
- 2018 m. Šiuolaikinių didaktikų centro sutelkti ekspertai parengė projekto „Lyderių laikas 3“ specialią neformalią švietimo lyderystės programą užsienio lietuvių bendruomenių atstovams (96 akad. val.). Programos paskirtis – per lyderių kompetencijų tobulinimą stiprinti užsienio lietuvių organizacijas bei jų ryšius su Lietuva, planuojant ir įgyvendinant bendradarbiavimo projektus. Užsienio lietuvių organizacijų lyderiams skiriama programa yra orientuota į jų lyderystės bei vadybinių kompetencijų stiprinimą, ryšių tarp užsienio lietuvių organizacijų ir Lietuvos švietimo bendruomenės plėtrą, skatinant bendrų tęstinių projektų inicijavimą.
- Sukurta neformalioji trumpalaikė 4 modulių švietimo lyderystės programa ne švietimo darbuotojams (1 modulis – 32 akad. val.), skirta švietimo institucijų socialiniams partneriams, tėvams, viešojo sektoriaus darbuotojams. Šios programos paskirtis – stiprinti švietimo institucijų socialinių partnerių – tėvų, viešojo sektoriaus darbuotojų ir kt. lyderystės bei vadybinės kompetencijas, svarbias savivaldybės pokyčio projektų įgyvendinimui. Socialinių partnerių, ypač tėvų, įsitraukimas yra labai svarbus sutelkiant savivaldybės švietimo bendruomenę bendram darbui dėl mokinių mokymosi pažangos, o mokymo programa jiems suteiks naudingų universalių gebėjimų, motyvuosiančių juos labiau įsitraukti į pokyčio projekto įgyvendinimą.
- 2018 m. Šiuolaikinių didaktikų centras, dalyvaudamas projekte „Penkių Lietuvos savivaldybių jaunimo nepakantumo korupcijos apraiškoms didinimas politinės veiklos ir viešojo valdymo sektoriuose“ Nr. 10.1.2-ESFA-K-917-02-0021 parengė 16 akad. val. antikorupcinio švietimo ir pilietiškumo ugdymo programa (Gairės jaunimo neformalus ugdymo veikloms). Ši programa skirta jaunimo grupėms, formalioms ir neformalioms organizacijoms, veikiančioms mokyklose, universitetuose ir už jų ribų. Ja siekiama paskatinti diskusijas antikorupcinio švietimo ir pilietinio ugdymo temomis bei jas aktualizuoti įtraukiant į veiklos programas.
Projekto „Lyderių laikas 3“ mokymai
Šiuolaikinių didaktikų centras nuo 2017 m. teikia mokymų paslaugas nacionalinio projekto „Lyderių laikas 3“ dalyviams, tad 2018 m. pagrindinė renginių tematika buvo padiktuota projekto „Lyderių laikas 3“ tikslų – stiprinti Lietuvos švietimo vadovų ir švietimo bendruomenės lyderių gebėjimus vykdyti kokybinius pokyčius švietimo įstaigų veikloje ir stiprinti kokybės užtikrinimo procesus, t. y. įtvirtinti lyderystei palankią infrastruktūrą Lietuvos švietimo sistemoje, užtikrinančią nacionalinio, savivaldos bei mokyklų lygmens švietimo lyderių bendruomenės susitelkimą vardan besimokančiųjų mokymosi sėkmės.
Vyravo švietimo lyderystės, mokyklos valdymo tobulinimo, bendradarbiavimo temos: švietimo lyderystės samprata, pasidalintoji lyderystė mokykloje, strateginis planavimas, vienijanti lyderystė, mokytojas lyderis, lyderis mokymosi vedlys, mokyklos tobulinimo aspektai Geros mokyklos koncepcijos ir šiandieninių reikalavimų kontekste, duomenimis grįsta vadyba, bendruomenės plėtra ir mokykla, įstaigos įvaizdis ir darbuotojų įsitraukimas jį kuriant, klasės auklėtojo vaidmuo mokyklos veiklos tobulinime, klasių vadovų vaidmuo skatinant mokinių socialinę pilietinę-savanorišką veiklą, tarpinstitucinis bendradarbiavimas savivaldybėje kuriant vaiko gerovę, šiandieninė mokytojo profesionalumo samprata ir produktyvus bendradarbiavimas, pedagoginio bendradarbiavimo kultūra ir jos valdymas pedagogų bendruomenėje.
Socialinės-emocinės aplinkos gerinimo temos: emocinio intelekto ir socialinių gebėjimų ugdymas, emocinio intelekto sąsajos su mokinių pasiekimų gerinimu, pozityvi ir rezultatyvi komunikacija, geresnės ugdymo kokybės link – tėvai kaip ugdymosi partneriai, tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas siekiant vaiko pažangos, psichologinio atsparumo ugdymas ir pasitikėjimo savimi stiprinimas.
Ugdymo proceso tobulinimo temos: Individualizuotas, diferencijuotas ir personalizuotas mokymas, grįžtamojo ryšio instrumentai: IQES online sistema ir kolegialus grįžtamasis ryšys, lygiaverčiai susitarimai pamokos kokybei gerinti, mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas, virtualių, netradicinių edukacinių erdvių panaudojimas ugdymo(si) procese, skatinant mokinių kūrybiškumą ir mokėjimo mokytis kompetenciją, kaip suplanuoti pamoką, kad vyktų mokymasis?, efektyvi pamoka, kūrybinio mąstymo vystymas mokytojo veikloje.
Mokinių pasiekimų gerinimo ir vertinimo temos: kaip motyvuoti mokinius mokytis, įsivertinimas, ugdantis vaiko atsakomybę ir savarankiškumą, vertinimas ugdymui ir mokinių pažanga, ugdymo proceso kitose erdvėse įtaka mokinių pažangai, mokinio pažanga ir sėkmės pamatavimas, kaip patyriminis mokymas padeda gerinti ugdymo rezultatus.
Medijos ir nacionalinis saugumas
Šiuolaikinių didaktikų centras pagal sutartį su Švietimo informacinių technologijų centru 2018 m. birželio–rugsėjo mėn. organizavo penkis 16 akad. val. trukmės seminarus „Medijos ir nacionalinis saugumas: iššūkiai ir galimybės“ Vilniuje, Šiauliuose, Klaipėdoje pradinio ir pagrindinio ugdymo pedagogams. Mokymai vykdomi pagal nacionalinę kvalifikacijos tobulinimo programą „Nacionalinio saugumo ir pilietiškumo nuostatų stiprinimas ugdyme“. Mokytojai seminaruose susipažino su medijų vaidmeniu užtikrinant nacionalinį saugumą, pagilino kritinio mąstymo ugdymo per medijų raštingumą gebėjimus, aptarė saugaus interneto įgūdžių stiprinimo galimybes pamokose. Mokytojai dalyvavę mokymuose, parengė veiklų, integruojančių medijų ir nacionalinio saugumo temas į pradinio / pagrindinio ugdymo turinį, apmatus. Renginiuose dalyvavo 126 pedagogai.
Pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio rengimo ekspertų mokymai
Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai 2018 m. birželio 28–29 d. Trakuose vedė 16 akad. val. trukmės pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio rengimo ekspertų mokymus pagal programą „Strateginis planavimas ir modeliavimas kuriant įtraukųjį stažuotės modelį nacionaliniu ir instituciniu lygmeniu“. Mokymai organizuoti įgyvendinant nacionalinį projektą „TĘSK“ (Nr. 09.2.1-ESFA-V-727-01-0001). Mokymuose dalyvavo Ugdymo plėtotės centro bei LR Švietimo ir mokslo ministerijos specialistai ir projekto partnerių atstovai iš Kauno technologijos universiteto, Vytauto Didžiojo universiteto, Šiaulių universiteto, Vilniaus universiteto, Mykolo Romerio universiteto, Vilniaus kolegijos. Mokymų dalyviai gilino strateginio planavimo ir modeliavimo, įtraukiojo ugdymo principų pritaikymo instituciniu lygmeniu, sprendimų priėmimo ir derinimo nacionaliniame lygmenyje gebėjimus, kuriant stažuočių modelį, sudarant stažuočių modelio turinio komponentus, numatant stažuočių proceso dalyvių funkcijas ir atsakomybes atitinkamose stažuotes įgyvendinančiose institucijose.
Tikslinė kompleksinė pagalba mokykloms
Teikdamas mokymų paslaugas pagal Vilniaus miesto savivaldybės projektą „Tikslinė kompleksinė pagalba mokykloms“, Šiuolaikinių didaktikų centras organizavo mokymus pagal Vilniaus miesto mokyklų konkrečius poreikius – 2018 m. spalio 30 d ir lapkričio 15 d. mokinių individualios pažangos stebėjimo sistemos kūrimo, 2018 m. lapkričio 19 d. skaitymo (teksto suvokimo) ir rašymo (teksto kūrimo) gebėjimų ugdymo temomis.
Kvalifikacijos tobulinimo vizitas
2018 m. lapkričio 26–27 d. Lietuvoje lankėsi projekto „Europos pamokos 2: antikorupcinio švietimo komponentas“ ekspertai-mokytojai iš Moldovos. Vizito tikslas – supažindinti projekto partnerius su antikorupcinio švietimo veikla ir iniciatyvomis Lietuvos mokyklose, pasisemti patirties rengiant mokomąją medžiagą mokiniams. Ekspertai apsilankė Anykščių Jono Biliūno gimnazijoje, Anykščių Antano Baranausko pagrindinėje mokykloje ir Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazijoje. Anykščių mokyklos, dalyvaudamos Šiuolaikinių didaktikų centro projektuose, jau nuo 2002 m. įsijungė į antikorupcijos ugdymo veiklas, dalyvavo rengiant integruotą antikorupcinio ugdymo programą bendrojo lavinimo mokykloms. Minėtos mokyklos taip pat priklauso sąžiningumo mokyklų tinklui. Ekspertai stebėjo atviras pamokas, bendravo su mokyklų bendruomene, susitiko su LR Užsienio reikalų ministerijos Vystomojo bendradarbiavimo departamento Vystomojo bendradarbiavimo ir paramos demokratijai skyriaus specialistais, pristatė projekto veiklas, parengtą antikorupcinio ugdymo modulį bendrojo lavinimo mokykloje, dalijosi savo patirtimi, kaip jiems sekasi integruoti antikorupcinio ugdymo temas į dėstomus dalykus.
Pedagoginių-psichologinių žinių kursas
Įgyvendintas 180 akad. val. trukmės Pedagoginių-psichologinių žinių kursas, skirtas asmenims, besirengiantiems dirbti ir dirbantiems pirminio profesinio mokymo profesijos mokytoju arba neformaliojo vaikų švietimo (išskyrus ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą) mokytoju ir neturintiems pedagogo kvalifikacijos. Mokymai vykdomi pagal Pedagoginių-psichologinių žinių kurso programą patvirtintą 2017 m. birželio 28 d. LR Švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-534.
EKSPERTINĖ, TIRIAMOJI VEIKLA
Tarptautinio švietimo informacijos tinklo EURYDICE duomenų atnaujinimas
Pagal sutartį su Nacionaline švietimo agentūra Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai atnaujino Europos Komisijos programos Erasmus+ švietimo informacijos tinklo EURYDICE svetainėje skelbiamą informaciją apie Lietuvos švietimo sistemą.
Pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio rengimas
2018 m. Šiuolaikinių didaktikų centras laimėjo Ugdymo plėtotės centro skelbtą konkursą pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelio sukūrimo, partnerių koordinavimo, stebėsenos tvarkos aprašo ir stebėsenos vykdymo paslaugų pirkimui įgyvendinant projektą „Tęsk“ (Nr. 09.2.1-ESFA-V-727-01-0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšų pagal 2014–2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas 09.2.1-ESFA-V-727 priemonę „Mokytojų ir kitų švietimo sistemos darbuotojų kvalifikacijos tobulinimas“.
Sprendžiant jaunų mokytojų trūkumo mokyklose bei praktinio pasirengimo profesinei veiklai kokybės, sėkmingos integracijos į profesiją problemą yra išbandomos pradedančiųjų mokytojų pedagoginės stažuotės. Stažuotės įgyvendintos 6 projekto partnerių institucijose: Vilniaus universitete, Vilniaus universiteto Šiaulių akademijoje, Vytauto Didžiojo universitete, Kauno technologijos universitete, Mykolo Romerio universitete, Vilniaus kolegijoje.
Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai 2018–2021 m. kuria pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelį, stebėsenos tvarkos aprašą, vykdo stažuočių stebėseną, koordinuoja projekto partnerių stažuočių įgyvendinimo procesą.
Tyrimai
- Įgyvendinant Erasmus+ programos projektą „A.C.C.E.S.S. Tarpsektorinis bendradarbiavimas socialinei integracijai ir mokymosi sėkmei“ (Nr. 2018-1-IT02-KA201-048481), 2018–2019 m. projekto partnerių šalyse (Lietuva, Rumunija Italija, Portugalija) vykdomas tyrimas, kurio metu analizuojamas sąryšis tarp mokyklos aplinkos, kultūros, mokymo ir mokymosi strategijų bei metodų ir ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos. Atliekamas kiekybinis ir kokybinis tyrimas, orientuotas į mokytojus ir mokinius, patiriančius ankstyvojo iškritimo iš mokyklos riziką. Šiuolaikinių didaktikų centras atsakingas už kokybinio tyrimo, kuris buvo atliktas pasitelkiant interviu metodą, duomenų analizę. Tyrimu buvo siekta gilesnio supratimo apie mokinių nuostatas mokyklos lankymo ir/ar nelankymo atžvilgiu, taip pat apie jų turimą mokyklos įvaizdį apskritai. Remiantis tyrimo duomenimis, bus rengiamas teorinis ankstyvojo iškritimo iš bendrojo ugdymo sistemos rizikos veiksnių modelis, kuris padės pedagogams įvertinti pirmuosius rizikos veiksnių požymius ir jų intensyvumą.
Konsultacijos
- Nuo 2017 m. Šiuolaikinių didaktikų centras įsijungė į nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“, kuris įgyvendinamas pagal 2014–2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.4.2-ESFA-V-715 priemonę „Formaliojo ir neformaliojo mokymo paslaugų įvairioms besimokančiųjų grupėms teikimas“, teikdamas ekspertų, konsultantų ir lektorių paslaugas. Suburta konsultantų komanda, dirbanti su 45 savivaldybių kūrybinėmis komandomis bei mokyklų bendruomenėmis. Konsultantų vaidmuo – fasilituoti savivaldybių kūrybinių komandų darbą bei plėtoti jų projektinio bei komandinio darbo kompetenciją. Pokyčio projektus kuriančioms savivaldybėms teikiama visapusiška pagalba, apimanti tyrimus, konsultavimą, teisines rekomendacijas, bendradarbiavimą su kitomis savivaldybėmis, kūrybinių komandų mokomųjų konsultacinių renginių vedimą, nuotolines konsultacijas, konsultacinių mokyklų lyderystės iniciatyvų renginių mokyklų bendruomenėms vedimą.
- Rengiant pradedančiųjų pedagogų stažuočių modelį, teiktos konsultacijos aukštosioms mokykloms pradedančiųjų pedagogų stažuočių įgyvendinimo klausimais.
- Įgyvendinant ES struktūrinių fondų projektą „Matematikos mokymosi edukacinių procesų tobulinimas Skuodo Pr. Žadeikio ir Kretingos J. Pabrėžos universitetinėje gimnazijose“, Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertas konsultavo mokyklas e-mokymosi aplinkos kūrimo ir darbo Moodle platformoje klausimais.
- Šiuolaikinių didaktikų centras 2018 m. spalio–gruodžio mėn. organizavo individualias skaitymo gebėjimų ugdymo konsultacijas Vilniaus miesto pradinio ir pagrindinio lavinimo mokyklose, dalyvaujančiose Vilniaus miesto savivaldybės inicijuotame projekte „Tikslinė kompleksinė pagalba mokykloms“. Individualiose konsultacijose dalyvavo 193 pedagogai. Konsultacijose didesnis dėmesys buvo skiriamas praktiniam darbui, konkrečios konsultacijų potemės parinktos atsižvelgiant į mokyklų poreikius.
GEROSIOS PATIRTIES SKLAIDA
Visos dienos mokyklos konferencija
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija, įgyvendindama Lietuvos Respublikos Vyriausybės siekį užtikrinti lygias galimybes naudotis socialinėmis, sveikatos, kultūros ir švietimo paslaugomis visiems mokiniams, inicijavo visos dienos mokyklos koncepcijos ir jos įgyvendinimo modelių kūrimą. Siekiant pristatyti ir aptarti visos dienos mokyklos koncepciją ir jos įgyvendinimą, susipažinti su gerąja Lietuvos mokyklų patirtimi, Šiuolaikinių didaktikų centras 2018 m. sausio 5 d. Mykolo Romerio universitete organizavo konferenciją „Visos dienos mokykla: paskirtis, galimybės, iššūkiai“. Konferencijoje buvo pristatyta Visos dienos mokyklos užsienio šalių patirtis, galimybių bei poreikių Lietuvoje tyrimas, visos dienos mokyklos koncepcijos ir veiklos organizavimo modelių projektai; pedagogai dalijosi konkrečiomis visos dienos mokyklos įgyvendinimo patirtimis bei įžvalgomis. Konferencijos metu taip pat vyko diskusija, kurios metu socialiniai partneriai, atstovaujantys įvairių interesų organizacijas, visos dienos mokyklos kūrime dalyvaujančios ministerijos, teikė siūlymus dėl visos dienos mokyklos atliepties plačiam suinteresuotųjų ratui.
Visos dienos mokyklos pristatymas radijo laidoje „Dešimt balų“
2018 m. kovo 8 d. LRT radijo švietimo laidos „Dešimt balų“ pokalbyje apie visos dienos mokyklą dalyvavo Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė dr. Daiva Penkauskienė, Vilniaus Šv. Juozapo gimnazijos direktorė Rūta Šalkauskienė bei Švietimo ir mokslo viceministras Gražvydas Kazakevičius. Pristatytas Šiuolaikinių didaktikų centro atliktas Visos dienos mokyklos tyrimas, kuriame išanalizuota kitų šalių patirtis ir daugiau nei 1600 Lietuvos tėvų apklausa.
Pranešimai konferencijose
- 2028 m. gegužės 15 d. Mykolo Romerio universiteto organizuotoje viešojoje diskusijoje „Kritinis mąstymas aukštajame moksle: studijų ir darbo rinkos perspektyva“ pristatytas projekto metu atliktas kokybinis verslo, viešojo ir nevyriausybinio sektoriaus darbdavių tyrimas.
- 2018 m. spalio 12 d. Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė dr. Daiva Penkauskienė skaitė pranešimą „Mokslinis griežtumas fenomenologiniame tyrime: reflektyvaus fenomenologinio tyrimo pavyzdžiai“ Klaipėdos universitete vykusioje II-ojoje Lietuvos edukacinių tyrimų asociacijos konferencijoje „Ugdymas ir švietimas žmogaus gerovei“.
- 2018 m. lapkričio 17 d. Transilvanijos koledže (Rumunija) vyko tarptautinė konferencija „Švietimo architektai“, kurioje Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė dr. Daiva Penkauskienė skaitė plenarinį pranešimą „Kas yra kritinis mąstymas: politikos formuotojų mokslininkų ir darbo rinkos perspektyvos“.
Atviros pamokos
2018 m. lapkričio 26–27 d. Lietuvoje lankėsi projekto „Europos pamokos 2: antikorupcinio švietimo komponentas“ ekspertai-mokytojai iš Moldovos, siekdami supažindinti su antikorupcinio švietimo veikla ir iniciatyvomis Lietuvos mokyklose, pasisemti patirties rengiant mokomąją medžiagą mokiniams. Vizito dalyviai Anykščių Jono Biliūno gimnazijoje stebėjo mokytojos Daivos Tručinskienės etikos pamoką 6 kl. „Sąžiningumo ugdymas“, Anykščių Antano Baranausko pagrindinėje mokykloje stebėjo mokytojos Daivos Kuprionienės etikos pamoką 11 kl. „Moralinės dilemos“, susitiko su mokyklos bendruomene.
LEIDINIAI
Šiuolaikinių didaktikų centro ekspertai dalyvavo rengiant, verčiant, redaguojant šiuos leidinius:
- Penkauskienė, D. ir Bitlieriūtė, S. (sud.) (2018). Idėjos ugdymui: kaip atskleisti medijų raštingumo ir nacionalinio saugumo temas. Vilnius: Ugdymo plėtotės centras.
- A European collection of the critical thinking skills and dispositions needed in different professional fields for the 21st century. (2018). CRITHINKEDU project. Vila Real: UTAD.
- A European review on critical thinking educational practices in higher education institutions. (2018). CRITHINKEDU project. Vila Real: UTAD
- The CRITHINKEDU European course on critical thinking education for university teachers: from conception to delivery. (2018). CRITHINKEDU project. Vila Real: UTAD
BENDRADARBIAVIMAS
Įgyvendinant bendras veiklas 2018 m. bendradarbiauta su Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazija, Mokyklų tobulinimo centru, Jaunimo karjeros centru, Ugdymo inovacijų centru, Skuodo Pranciškaus Žadeikio gimnazija, Mykolo Romerio universitetu, neformaliojo ugdymo institucijomis, bendrojo lavinimo mokyklomis ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimą vykdančios institucijomis.
NARYSTĖ
Šiuolaikinių didaktikų centras yra šių organizacijų kolektyvinis narys:
Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacija
Lietuvos nevyriausybinių vystomojo švietimo ir bendradarbiavimo organizacijų tinklas (LITDEA)
Tarptautinis kritinio mąstymo konsorciumas
Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė Daiva Penkauskienė atstovauja centrą šiose organizacijose:
Lietuvos edukacinių tyrimų asociacija (LETA)
Skaitymo ir kultūrinio raštingumo asociacija
Tarptautinė raštingumo asociacija (ILA)
FINANSAVIMAS
Šiuolaikinių didaktikų centras nėra finansuojamas iš valstybės biudžeto.
2018 m. 99 proc. pajamų gauta už mokymų, konsultavimo ir ekspertavimo paslaugas, 1 proc. – parama projektų vykdymui.